意識形態場域下的高校網絡文化建構

孔愛峰

（常熟理工學院，江蘇 常熟 215500）

隨著互聯網的高速發展，網絡已經成為社會公眾獲取信息和對外交流的重要工具，人類的精神生活包括理想信念、道德素養、思維方式也因此發生著潛移默化的改變。作為一種新的文化形態，網絡文化本身得到了快速發展，但“雙刃劍”的特性決定了它只有順應主流意識形態的發展方向才能健康成長，只有在人類社會的文化實踐中不斷完善才能發展壯大。在網絡意識形態越來越復雜且極具挑戰性的今天，對于承擔著培養社會主義事業建設者和接班人使命的高校來說，必須加強意識形態場域下的網絡文化建設，充當和諧文化建設的領跑者。

一、意識形態場域下高校網絡文化建設的基本思路

1.高校網絡文化建設面臨嚴峻的意識形態挑戰，必須增強主流意識形態的吸引力和凝聚力。改革開放以來，我國經歷了巨大的社會變革，經濟全球化、信息網絡化背景下的文化領域日益成為國家安全、政治較量和思想博弈的主戰場。胡錦濤指出：“西方敵對勢力正在加緊對我國實施西化、分化的政治圖謀。他們在意識形態領域的主攻目標，就是企圖通過各種手段對我國進行思想滲透，動搖馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位，搞亂人們的思想。”當前，大量的意識形態之爭都在以網絡文化的形態出現。在這個無形的戰爭中，高校是前沿陣地，青年是爭奪的重點，斗爭的核心就是爭奪青年人對不同社會制度意識形態的認同。在這場較量中，西方憑借先進的網絡技術和經濟優勢，一直占據著互聯網傳播的制高點，對我們的網絡文化建設和意識形態傳播形成了挑戰。黨的十七大提出“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力”，這是我國社會主義文化大發展大繁榮的一項緊迫的任務，也是高等教育發展的重要組成部分和高校網絡文化建設的重大課題。

2.高校網絡文化建設要扭轉意識形態宣傳淡化的傾向，堅持和鞏固主流意識形態的地位。網絡作為公眾傳播信息的主要平臺之一，是公民表達社情民意的重要載體，也是意識形態的重要領域。近年來，很多高校的思想政治教育和校園文化建設都有著淡化意識形態的傾向。其實，避免用強制手段推行主流價值觀和避免用純粹理論灌輸導致大學生心理逆反，并不能否定加強主流意識形態教育的必要性。面對西方意識形態的價值觀傾銷，在發揮傳統宣傳優勢的同時，高校要根據青年人喜歡網絡的特點，遵循文化發展的內在規律，確立網絡主流意識形態的主導地位。主流意識形態的宣傳要注重拓展價值傳播的影響力，內容上要貼近青年人的思想實際，形式上要注意話語風格的改革。要用平實的語言來詮釋主旋律，用鮮活的形式來闡釋深刻的理論，使主流意識形態潛移默化地滲透到青年人的日常生活和人際交往中去，成為他們處世的準則和信條，使之切實感受到其對自己生活和工作具有重要價值，自覺、主動地而非被迫、被動地將它作為自己的精神支柱。

3.高校網絡文化建設要充分運用現代傳播手段，搶占網絡陣地，正面發揮意識形態的功能，強化社會主義意識形態的認同。網絡信息的傳播是一種社會性行為，信息由于發布者特定的價值觀和政治傾向而帶有意識形態的烙印，在傳播過程中起著政治宣傳、價值批判、思想傳播、行為影響等功能，發揮著整合與協調、激勵與約束的作用。由于復雜的歷史原因，主流意識形態長期以來因其目標期許高遠、理論表達呆板、傳播方式單一而缺乏足夠的親和力、吸引力和滲透力。網絡的平臺由于其信息的包容性、交往的隱蔽性、對話的平等性恰好可以彌補傳統意識形態教育的缺陷。網絡意識形態作用的發揮與傳播內容密切相關，同時也與傳播的技巧、模式、渠道有著重要聯系。要增強社會主義意識形態的凝聚力和影響力，就要把握人們思想活動的特點和規律，善于運用現代的傳播手段加強主流意識形態的宣傳，做到生動活潑、通俗易懂，要走出空泛誤區，強化內心認同，努力擴大主流意識形態的覆蓋面和影響力。

4.高校網絡文化建設要體現高校作為社會文明搖籃的地位，充當和諧文化建設領跑者。大學本質上是功能獨特的文化機構，其本質屬性是文化性。構建社會主義大學文化，要把握好中國特色社會主義的文化使命和意識形態功能，包括牢牢堅持社會主義辦學方向、鞏固馬克思主義在高校思想文化領域的指導地位、加強大學生思想政治教育等，以體現社會主義大學的政治社會化責任。面對網絡文化中意識形態的爭論和沖擊，胡錦濤強調：“互聯網已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認識以互聯網為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視互聯網的建設、運用、管理，努力使互聯網成為傳播社會主義先進文化的前沿陣地、提供公共文化服務的有效平臺、促進人們精神生活健康發展的廣闊空間。”在思想文化多元化、利益訴求多樣化的網絡時代，面對西方文化和價值觀念的滲透，高校必須堅持社會主義辦學方向，倡導健康向上的網絡話語體系和思維方式，形成合乎社會主義核心價值體系的主流輿論氛圍，把高校網絡建成立德樹人的新陣地、精神文化的新空間和文化服務的新平臺。

二、意識形態場域下高校網絡文化建設的基本原則

1.社會責任原則。信息化時代的高校要全面完成自己的使命，必須確立發展網絡文化的決心和信心，積極承擔文化傳播和文化育人的社會責任。現代社會中的大學不僅僅是開展學術研究、追求科學真理和傳授知識的“象牙塔”，它們與社會生活的聯系越來越緊密。其文化的本質屬性決定了大學應該按照社會的需求去履行傳承文化思想、引導文化方向、傳播文化理念、整合文化知識的主要責任。在國際化開放辦學的時代背景下，將中國的文化向世界傳播是大學的責任和義務，網絡文化則是大學文化氛圍和育人環境營造中的重要平臺。面對網絡極強的滲透力和影響力，面對網絡中洪水猛獸般的負面沖擊，高校不應該保守地為學生筑起與世隔絕的“真空圍墻”。要培養出具有生命力、創造力的人才，必須在網絡開放中主動承擔社會責任，幫助他們全面地認識這個多元的世界，使他們在具有健全的人格和適應社會能力的基礎上成為和諧社會建設的高素質人才。

2.學校發展原則。面對網絡文化的“雙刃劍”特點，高校發展網絡文化必須加強管理、趨利避害，促進學校的發展。一方面，網絡輿論力量之大、有害信息破壞力之強以及網絡生活對大學生思想行為影響之深刻有目共睹；網絡給高校思想政治教育和傳統教學模式帶來了巨大挑戰，高校對此的處理經驗還不夠豐富。另一方面，網絡的出現開辟了網上教學的新空間，彌補了傳統教學中互動缺陷，完善了學校與師生的民意溝通渠道，提供了校園文化建設的重要載體，對內能促進教學和管理水平的提高，對外能將本校的辦學理念、教育模式、科研成就和文化信息向社會廣泛傳播。實際上，當前網絡文化已迅速發展到同主流文化進行積極溝通對話和對主流文化的發展施加影響的程度，并且將逐步成為主流文化。從學校發展的角度出發，必須主動加強網絡文化建設和管理，對網絡帶來的消極影響要因勢利導，盡量避免或使之最小化；要通過營造和諧的網絡環境，建設先進的網絡文化，提升學校的文化軟實力。

3.學生成長原則。作為互聯網主群體之一的大學生是網絡文化的主要創造者和傳播者，他們既是參與者也是接受者，在推進和影響網絡文化發展的同時，他們也潛移默化地接受著網絡文化對他們的影響。高校要主動引導他們養成積極向上、健康理性的網絡行為，促進自身的健康成長。在逐步實現“自然人”到“社會人”的轉變過程中，網絡文化對大學生的人生觀、價值觀和世界觀發揮著日益突顯的雙重影響。堅持學生成長原則，就是弱化網絡對大學生的負面影響，對網絡所產生的積極影響持續保持并最大化地發揚。網絡可以改變大學生的學習方式，開闊他們的文化視野，極大地激發其認識力和創新力。豐富的網絡信息有助于他們開闊眼界、掌握知識、學習技能、陶冶情操；而且，網絡文化可以拓寬大學生的交往方式、交往渠道和交往范圍，網絡的隱蔽性和溝通的無限性能使他們提前接觸到各行業、各年齡、各性格的人群，通過文明的交往和溝通既能逐漸提高他們的交際技能，又能合理地尋求情感宣泄。

4.文化陶冶原則。高校的網絡文化長期以來屬于“思想政治教育”的延伸，文化含量不高，網絡文化建設迫切需要從“思想政治工作辦網”向“文化教育辦網”的思路轉變。大學作為現代社會主要的精神生產場所，應該從文化陶冶的原則出發，提供文化產品和文化服務，用更多具有可讀性、欣賞性的知識內容，更多具有娛樂性、激勵性的文藝內容，更多具有思辯性、啟發性的思想內容，去吸引學生、服務學生、陶冶學生，潤物細無聲地將主流意識形態的教育融入他們的網絡生活之中。網絡文化是一種時代的文化，而且不僅僅在于表現這個時代，其中孕育和傳播的先進文化還將引領一個時代。高校要正確處理弘揚主旋律與提倡多樣化關系，尊重差異，包容多樣，抵制錯誤和腐朽的思想。通過貼近實際、貼近生活、貼近群眾的方式，引導大學生在文化的熏陶中把那些“自在的文化”提升為“自覺的文化”，并使他們以自覺的文化創新去推動社會的文化進步。

三、意識形態場域下高校網絡文化建設的基本路徑

1.思想性路徑。高校網絡文化建設要通過主旋律的弘揚和大學生的網絡自律教育，為網絡文化發展提供“方向引領”。要與西方的網絡文化和意識形態相抗衡，就必須積極傳播我們的先進文化，鞏固我們的意識形態，提高我們的文化軟實力。高校要充分發揮先進文化的感召力，讓網站成為傳播先進文化的重要陣地和展示大學形象的新窗口。但是，對分辨和控制能力較弱的大學生來說，除了主旋律的引領，網絡道德自律教育也很重要。由于網絡行為的責任主體隱蔽，無法直接看到或者明顯預見行為的后果，少數大學生誤以為在網上為所欲為可不需承擔任何責任，容易造成網絡不文明行為相互感染和蔓延。高校應通過課堂思想教育、校園文化活動、法律知識宣傳等途徑，提高大學生在虛擬空間的法制觀念和責任意識，遠離網絡色情、網絡詐騙、網絡低俗、網絡上癮和網絡黑客，正確地開展網絡文化實踐，與學校形成網絡文化建設的合力。

2.藝術性路徑。高校網絡文化建設要從內容和形式的藝術性入手加強品牌網站建設，為網絡文化發展提供“繁榮保證”。高校當前普遍重視網絡文化建設，但是真正融思想性、知識性、趣味性和服務性于一體的品牌網站很少，網站的內容不夠豐富、形式比較呆板、設計不夠美觀、功能比較單一，造成網站的吸引力和凝聚力不強，必然導致主流意識形態宣傳教育效果不佳。文化的吸引力不能靠任何強迫性手段，只能憑著自身的魅力，把別人的眼球吸引到自己關注的地方上來。所以，高校應該用心辦網、以情溝通，用豐富多彩的文化信息和人性化的功能服務去弘揚大學主流文化、豐富大學生的校園生活和精神世界，為師生提供服務的平臺、對話的渠道和交流的環境。要逐步建立起適合本校校情的、符合本校師生口味的、具有高校特色的品牌網站，包括具有檢索功能的校園新聞網、具有社交功能的校園論壇、具有跳蚤功能的生活資訊網等。網站的設計要貼近讀者的審美需求和使用習慣，除了信息發布，要增強服務、互動和娛樂功能，對于網絡行為主體的困惑要及時回應，對于他們的需求要合理化滿足，對于他們感興趣的話題要超前策劃。一旦品牌網站的時效性、權威性、豐富性和服務性引導大家養成了訪問習慣，就能潛移默化地用主流文化思想感染他們。

3.隊伍性路徑。高校網絡文化建設要通過培養一支善于開展網絡管理和輿論引導的工作隊伍，為網絡文化發展提供“人才支撐”。加強網絡文化管理，需要一支既有較高理論水平，熟悉思想政治工作規律，又具有較好的網絡信息技能，開展網絡文化建設和研究的人才隊伍。一方面可以發揮輔導員、學生干部等學生工作條線的力量，一方面可以在學生中培養一批“紅色網蟲”和網上意見領袖。信息的交換和觀念的表達是網絡文化發展的生命線，但是隨之而來的輿情分析和輿論引導必須加強。這支力量要常駐校園BBS和大學生經常光顧的校外社交網站如人人網、百度吧等，及時關注相關動態并有效開展信息咨詢和輿論引導。發現網絡不文明行為或不良思想苗頭要及時勸服，避免潛在的矛盾激化；對于那些隨意宣泄情感，進行人身攻擊或者散布謠言的有害信息應及時刪除并發布正確信息；遇到校園突發事件，應該在第一時間利用網絡公布真相，搶占輿論主動權，維護學校的良好形象。

4.技術性路徑。高校網絡文化建設要充分利用互聯網技術增強先進文化的傳播能力和網絡運行的安全防護，為網絡文化發展提供“技術保障”。2010年全國宣傳部長座談會提出，正確認識發展文化與運用科技的關系，把運用高新科技作為推動文化建設、提高文化創新能力和傳播能力的新引擎。高校的網絡普遍訪問速度慢，漏洞攻擊多，病毒蔓延廣。要切實改變這種狀況，就要增加資金投入，強化技術力量，提高運行效率，為大學主流文化“走出去”保駕護航；同時，也要對互聯網信息“走進來”加強過濾防護。我國當前涉及網絡的相關法律法規還不健全，面對色情、欺詐、病毒等有害信息，必須用良好的設備和先進的技術筑起防護墻和過濾網。要加強校內機房、網吧、各類網站的維護和管理，消除程序漏洞，部署有效的防火墻和病毒入侵檢測系統，構筑“信息海關”，阻止不良信息進入校園。一旦發現網絡犯罪信息，要及時與公安部門取得聯系，盡早消滅在萌芽狀態或得到有效遏制。此外，還要盡可能對網絡游戲的端口進行監控，利用技術手段限制游戲連續運行時間，避免大學生長時間沉溺其中而游戲成癮。

［1］孔愛峰，李俊峰.和諧校園視域下高校網絡文化建設的思考［J］.教育與職業，2009（33）.

［2］王桂蘭.論增強主流意識形態影響力的理念更新［J］.首都師范大學學報，2009（1）.

［3］張世文.“文化時代”與大學建設的任務［N］.光明日報，2010-04-04（7）.

［4］王曉青.網絡時代高校德育形勢分析及其對策［J］.江蘇高教，2009（3）.