讓學生愛上數學的幾種途徑

數學是一門優美的科學，從形式到內容，從理論到實踐，都體現著美的特征，展現著獨特的風格。數學具有形態美，和諧、整潔、對稱、有序：數學具有思維美，思路清晰、多向傳導、構思巧妙：數學是人類最高超的智力成就、人類心靈最獨特的創作。然而現在我們學生由于社會、家庭、學校、教師、同學等各方面因素的影響，再加上現有教材本身的應試針對性，學生常常感到枯燥無味，而每次考試的題目難度相對偏大，因而很多學生慢慢對數學學習產生了厭倦情緒甚至有放棄思想。因此，教師要想方設法讓學生愛上數學。

首先，要讓學生愛上數學，就是要讓學生懂得數學的本質也是一種語言。數學語言是一種高級形式的語言。語言是一個社會中最重要的符號體系，它在明確和傳遞主觀意義上的能力比任何其他符號體系都要強。數學語言源于人類自然語言，但隨著數學抽象性和嚴密性的發展，逐步演變成相對獨立的語言系統，數學語言精確化程度高，它能區別日常用語中常引起的混亂與歧義。同時數學語言又是簡潔的，解析幾何的創立者笛卡兒認為，代數使數學機械化了，因而使思考和運算步驟變得簡單了。數學文化中使用的數學語言具有像繪畫與音樂那種全球性，甚至有人認為它可能具有超越地球文化的廣度，所以在探索是否有外星人存在時，在發往宇宙的呼喚信息當中。就有意發出了數學符號和公式，企圖求得知音。由于數學是表述宇宙的語言，若真有外星人，或許他們能聽懂這種數學語言。因此它是人類所創造語言的高級形式。

其次，要讓學生愛上數學，就是要讓學生先喜歡數學老師。學生喜歡一門學科首先是從喜歡這門學科老師開始的。學生接觸新的學科其實都有興趣，只是時間長了，學習難度大了，我們教師沒有好好引導，學生才對此失去興趣。所以入門教育很重要，這時教師的外在形象要得到學生認同，言談舉止要成為學生崇拜的楷模，廣博的知識和扎實功底往往會得到學生的傾慕，靈活生動的授課藝術肯定能打動學生，幽默風趣的語言常常讓學生忘記了數學的枯燥，學生就會與教師一同邀游在數學的王國里。如果老師不修邊幅，語言不清，方法呆板．學生肯定對他教的學科是喜歡不起來的。

第三，要讓學生愛上數學，就是要善于應用現代化教學手段。隨著科學技術的飛速發展，對教師來說，掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要。現代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來45分鐘的內容在30分鐘內就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子。提高教學效率：三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性：四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師要引導學生總結本堂課的內容、學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上。使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多的應用題、復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教師還可以自做電腦課件。借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

第四，要讓學生愛上數學，就是要根據具體內容，選擇恰當的教學方法。每一堂課都有每一堂課的教學任務、目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，就是要教師能隨著教學內容的變化、教學對象的變化、教學設備的變化靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴在得法。”只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。