高中物理新課改的思考

高中新課程改革正在如火如荼地實施，這是時代的呼喚，也是社會發展的需要。筆者認為，作為一名普通教育工作者，教師要用科學的思想和發展的眼光去重視這項改革，要更新觀念。加強學習，把握好新課程改革的思想和方向。新課程不再是”滿堂灌”的方式，更注重學生的自主學習，強調以實驗為基礎培養學生的探究能力，提倡以創新教育為主，尊重學生的個性發展，鼓勵創造思維，通過實驗和實踐去鍛煉和提高學生的創新能力，這就要求我們教師樹立新的教學理念，積極探索先進的教學方法和授課方式，以便更好地組織教學，努力適應并推進這項改革。

課前，教師除了精心寫好教案之外還可設計一些學生可以做的小實驗，督促學生預習新課并準備這些小實驗，同時建議他們先分組討論，然后做這些小實驗，在實驗中注意觀察實驗現象．發現問題要及時記下來。這樣就可以激發學生的學習興趣和學習欲望。在課堂上。學生聽課時總想把課前碰到的問題搞懂。總想看看老師講的內容是否和自己思考的一樣。

教師在引入新課時。要制造懸念，引人入勝，激起學生的學習欲望。例如，可設置一些物理情景，提出問題，讓學生去討論，提升他們的學習熱情，鍛煉他們的能力：還可借助一些有趣的小實驗和舉一些感興趣的生活實例或游戲引入新課，等等。

在組織教學中。教師要精心準備，做到心里有數、有條不紊、環環相扣，既要完成本堂課的教學任務，抓住重點，突破難點，又不要死扣教案。對于課堂上學生提出的問題，教師不能置若罔聞，要積極分析和討論。讓學生得到滿意的答案，提高學生的學習積極性：有些太難的問題，可以向學生解釋，利用課余的時間來解決，不能耽誤上課時間影響教學進度；當然，對于有些鉆牛角尖的學生，教師可以解釋清楚，側面引導，阻止他們這樣。千萬別挖苦、諷刺學生。我們教師面對的是還沒成年的學生，要設法鼓勵他們去設想、去探討、去假設、去討論、去分析、去判斷。在實驗驗證的基礎上得出結論。教師要允許學生犯錯誤，千萬不能譏笑、謾罵甚至侮辱學生，不能傷他們的自尊和打擊他們的自信心，教師要多想想自己做學生的時候以自警。此外，課堂上教師要力求語言精煉準確、詼諧幽默具有親和力，在語言方面吸引學生。在思維上邏輯性要強，步驟要清晰、簡潔、到位。在學生面前，教師要樹立良好的形象，讓學生喜歡你尊敬你，這樣，學生就會喜歡上你的課，就會對這門課程產生濃厚的興趣，自然就可以學好物理。

在授課方法和方式上，教師要先閱讀課程標準和教學參考書，去分析教材的內容和了解學生的狀況，然后再選用適當的教學方法和教學方式。通常可采用討論法、實驗法、閱讀法、歸納法和演繹法等，多采用啟發式教學，有些問題還需要多種方法和諧搭配才可解決，借助多媒體來輔助教學，使有些教學內容形象具體化，還可增加課堂容量。要充分體現教師是“導演”和學生是”演員”的地位，教師千萬不能越俎代庖，不要為了節省時間而直接把結論講出來，要懂得“討論”在教學中的重要作用，教師要放手讓學生去思考和探究問題，培養學生自主學習的能力，在必要時可做些引導，只有這樣學生才可以去體會科學探究的坎坷和曲折，才會知道獲取一些知識很不容易，而通過這樣獲取的知識學生印象會更深，他們就會對這門學科產生濃厚的興趣。

對于有些又難又重要的內容，教師可通過巧妙設計分解難點，由淺入深，由簡單到復雜，各個擊破。還可講練結合，給學生演練的機會，在演練中使他們掌握方法和知識點，從學生的練習中發現的問題教師要及時解決，學生在糾正錯誤的過程中加深了對一些知識的理解。我們不搞題海戰術，但為了應對高考，肯定要做一定量的練習，要加強學生的演練，熟能生巧，使學生對所學的知識掌握得更牢固，應用起來更靈活。

學生要養成好的學習習慣，解題步驟或者回答問題的流程設計就很重要，因為高考閱卷是按步驟給分的。在平時的教學當中，教師要注意自己的板書，力求字跡工整、內容流暢、言簡意賅，解題步驟要規范，解題過程要讓別人覺得流暢，容易看懂。這一點教師自己要做到，當然要求學生也要做到。養成良好的解題習慣，不是一朝一夕的事，要長期嚴格要求，不能怠慢，不要因為細節出問題而影響全局。

教師要提倡學習與實踐相結合，新教材非常重視這一點，因為這也符合人們認識自然的規律?，F在學校都開設了許多社會和勞動實踐課，教師要組織學生利用好這樣的實踐機會，鍛煉自己的動手能力，磨煉自己的意志，造就強健的體魄。在實踐中教師要引導學生多思考，把課本中所學到的東西與實踐中碰到的實物相聯系。在實踐中鞏固所學的知識，用所學的知識指導實踐。每一次實踐活動過后，教師還要組織學生展開討論，理論聯系實際，寫一些學習心得體會，這樣，在放松自己的同時又可以加深對所學知識的理解和鍛煉實踐能力。師生都要轉變觀念。不要認為這是浪費學習時間，要珍惜這樣寶貴的機會。