用愛揚起學生自信的風帆

在我們的工作中一定會遇到各種不同的學生，有成績好的，也有成績差的；有聽話的，也有調(diào)皮的。這種差異是教師在教學中必須面對的問題。我們必須正視和尊重這種差異。在教師眼中學校沒有“差生”，只有后進生。所以，一個優(yōu)秀的教師應該學會怎樣轉(zhuǎn)化和改變這些問題的學生。

一、了解他們，相信他們

據(jù)筆者多年來對學生的調(diào)查和了解，后進生形成的原因大致有這么幾種情況：一是家庭環(huán)境的影響，行為習慣差，自由散漫。如一個性格暴躁、愛打架的學生，由于母親在外打工常年不歸，父親在家又愛好喝酒或賭博，在成長過程中很少得到父愛和母愛，在他看來，他是個多余的人，父母都不要他。所以他便成了一個“混世魔王”。二是學生父母長期在外，學生由爺爺奶奶代勞撫養(yǎng)的。我曾經(jīng)教過一個女學生就是這種情況。由于老人把她當做掌上明珠，她在家里說一不二；在學校也是爭強好勝，和同學發(fā)生矛盾，不管誰對誰錯，她都要老師護著她，只要老師批評她，她就幾天不上學，誰勸也沒用。三是疾病的影響，曾經(jīng)有個學生，他父親殘疾，母親又智力低下，這個學生在學校非常自卑，從來不和別人玩，不和別人講話，獨來獨往。上述這些學生已經(jīng)很不幸，如果我們還歧視他們，不去關(guān)心他們，勢必使他們真正成為學校的另類。所以，我們做老師的一定要在了解情況之后，下決心幫助他們，使他們走出生活中的陰影，重新回到本應擁有的陽光中去，健康、快樂、茁壯地成長。

二、保護孩子的自尊心，培養(yǎng)其上進心

著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子都是具有強烈自尊心的孩子。教師就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”做過老師的人都知道，當老師在班上批評后進生的次數(shù)多了，學生馬上也會跟著欺負他們，瞧不起他們，即使有些壞事不是他們做的，也會有意無意地懷疑到他們頭上。如果一旦失去自尊心，后果非常嚴重，他們就會選擇和老師、同學對立，更容易接受社會上一些不良思想，到那時想改變他們，教育他們，那就難了。我曾經(jīng)當過一個被全校公認的搗蛋班的班主任，在我任班主任之前已經(jīng)換了兩個班主任，這個班的搗蛋頭子劉某在班上可謂呼風喚雨，班上男同學對他是唯命是從，女同學怕他，躲著他。接手之后幾個好心的老師對我說：“要管這個班就要嚴懲劉某。”我聽后付之一笑，我認為前幾任班主任之所以失敗，就是因為他們采用了以暴制暴的方法，結(jié)果卻適得其反，不但沒有取得效果，反而連班主任都擔任不下去。我認為他們的不妥之處是因為沒有用愛去感化他。起初這個學生對我也采取極不合作的態(tài)度，想來惹怒我，我卻沒有上他的當，對他采取冷處理。先斬斷他的左膀右臂，對他的一些死黨，我逐一談心感化，并委以重任，唯獨把班長的位置空出來，把他晾在一邊。一個星期后劉某再也坐不住了，上課時不時用眼睛偷看我，好像受了什么委屈似的。我覺得時機已到，便利用一次春游的機會委任他為安全小組組長，他果然發(fā)揮了他的影響力，整個春游活動順利完成，沒出任何事情，更可喜的是他還幫助弱小女生背包提東西，大家對他的態(tài)度一下轉(zhuǎn)變過來。春游結(jié)束后，選舉班長，他以最高票當選。此后這個班面貌大變，連學校領(lǐng)導都感到驚訝。我們應該主動去關(guān)心后進生，用不同的方法去改變他們，對其曉之以理、動之以情，不歧視他們。讓他們也真正感受到我們的愛。這自然就提高了他們的學習積極性，能主動學習，主動反省自己的行為。我們在學生的心里要既是家長，又是知心朋友。

三、以誠相待，捕捉閃光點

在后進生的轉(zhuǎn)化工作中表揚激勵的運用十分重要。教師要一分為二地正確看待和評價后進生，更要以誠相待，留心觀察，善于捕捉他們深處的“閃光點”，并及時點燃他們“自信”的火焰。捕捉到的“閃光點”應及時加以肯定、表揚，讓這樣的“點”越來越大，越來越亮，這樣終究會有一個質(zhì)的飛躍，甚至會改變一個人的一生。一次舉手，一個端莊的坐姿，一個正確的回答……我們都不能視而不見，應該抓住這個“點”，放大這個“點”，加大表揚的力度，學生總是想得到老師的認同、重視和表揚，這種與生俱來的心理需要在后進生身上表現(xiàn)得尤為明顯。

四、做到家校配合，不留死角

我們都知道家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的啟蒙老師，父母對孩子的影響是潛移默化的，一個不良的行為習慣，一句粗俗的語言，對孩子都能產(chǎn)生很大的影響。所以我們的教育離不開家長的緊密配合和互相溝通。在后進生的家長面前，我們要多談進步，多說孩子身上的優(yōu)點，多說一些充滿希望和期待的話。記得有一位教育家說過這樣一句話：“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。”后進生“的不良習慣，是經(jīng)過長期發(fā)展而逐漸形成的。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這就決定了“后進生”的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕的事情，要改變、轉(zhuǎn)化并非三言兩語就可以立竿見影，必須持之以恒，克服急躁，抓住一切有利的教育機會，打“持久戰(zhàn)”。

總之，每個教師都要有整體育人、全面育人的觀念，要有對每個學生負責的精神，堅持認識到轉(zhuǎn)化后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮，切實使素質(zhì)教育落到實處，使每個學生的素質(zhì)都能得到不斷的提高和完善。讓愛的雨露滋潤他們成長，說不定，一個偉大的人物就會在您的手中誕生。◆(作者單位：江西省樟樹市臨江鎮(zhèn)臨江小學）

□責任編輯：曾維平