口語交際《合作》教學設計

一、 設計思路

《合作》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級《語文》上冊第五單元口語交際內容。本單元以“合作”為主題，精選課文，讓學生懂得怎樣與朋友合作，進而培養合作意識。本次口語交際可以充分利用教材，發揮教材整合的優勢，培養學生的合作能力。

《語文課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”依據《課標》精神，為了完成本課的教學目標，設計了幾個環節：一、播放故事，揭示課題。抓住學生天真浪漫、好奇心強的特點，拓展思維，激發興趣，營造一個良好的創造、探究的天地。二、創設情境，進行交際。學生是教育教學的主體，從學生熟悉的生活中構思情境，正是依據兒童的心理特點激活其認知規律、情感體驗，從而帶動語言的訓練。三、組織活動，體驗合作。在充盈著情感的音像中，引發兒童的共鳴，促使他們積極參加學習實踐，培養動手動腦的能力，充分發揮聰明智慧，激活思維。四、展示評議，分享成功。讓學生扮演“小記者”進行采訪，把簡單、呆板的一問一答改為換位體驗，使學生的想象力得到充分發揮，自主性和創造性得到充分展示。在互相交流的過程中，訓練思維能力，培養口語表達能力。五、聯系實際，拓展延伸。得法于課內，延伸于課外，提高語文實踐能力，這是語文教學的至高境界，也是培養創新精神的好辦法，使學生學會搜集和處理信息。

總之，本節課我順應兒童的心理特點，在教學中相應組織豐富多彩的活動，調動學生的學習情感，讓學生在動手、動口、動腦中培養合作意識，使訓練更有實效性。

二、 交際目標

1． 能清楚地向同學介紹與別人合作、做成過的事情。

2． 激發互相交流的興趣，敢于發表意見。

3． 培養口頭表達能力和交際能力。

三、 交際準備

1．多媒體課件：故事《夾彩珠》的錄音和圖像；乒乓球運動員雙打的情景；一群小男孩踢足球的錄像；管弦樂隊合奏的情景；作剪貼畫的音樂。

2．指導一名學生當“小記者”，學習采訪。

3．學生準備好與別人合作做成過的事情；搜集有關團結合作的詞語和諺語。

4．白紙、膠水、剪刀、畫筆等作畫工具。

四、交際過程

（一）播放故事，揭示課題

1．導入：（出示課件1）聽了這個故事你知道了什么？

2．揭題：小朋友們知道了夾彩珠用一根手指是夾不起來的，需要兩根或兩根以上的手指才能夾起來。這就是我們今天要聊的話題：合作。

3．誰會寫“合作”呢？（讓愿意寫的學生都到黑板上寫）

4．這個單元我們學了幾篇有關合作的課文。學了這些課文，你們知道了什么？（學生討論交流，初步明白合作能把事情辦得更好）

（二）創設情意，進行交際

1．（分別出示課件2、3、4），提出要求：把你們看到的說給大家聽聽，特別要說清楚他們的這些事情是怎樣完成的。

2．學生小組交流。

3．全班交流，師生評議。

例：（學生看完課件4后交流）我看見管弦樂隊合奏的情景，是很多樂器配合在一起奏出美妙的音樂。如果有一個人彈錯了，那音樂可難聽啦。

（三）組織活動，體驗合作

1．（出示課件5），提出作畫要求：拿出手中準備好的作畫的材料和工具，剪貼出自己喜愛的畫，可以獨立操作，也可以和其他同學一起完成。時間規定為5分鐘。

2．學生作剪貼畫，教師巡視。

（四）展示評議，分享成功

1．展示。選擇幾幅學生的作品貼在黑板上，讓學生評一評誰的畫完成得又快又好，并把一個完成不了的學生和幾個共同完成了的請到臺前。

2．采訪。同學們在規定的時間里作剪貼畫，有的完成不了，有的能很快完成。現在我們班的小記者要進行采訪，請你們對自己的剪貼畫做個介紹。

（1）小記者采訪：①你好，請問你是幾個人完成的……為什么在規定的時間內完成不了，你能說說嗎？②如果能和其他同學共同合作，那真是一幅美麗的剪貼畫，請你試試好嗎？謝謝！

（2）聽了剛才同學的采訪，你有什么感想？（學生各自發表感想）

（五）聯系實際，拓展延伸

1．在平時的學習、生活中，你一定有與別人合作做過事情的經歷，讓我們一起來聽聽你們的介紹吧。（學生輪流上臺介紹）

2．展示。老師讓你們在家搜集有關團結合作的詞語和諺語，現在就請同學們展示展示，比比哪組說得多。◆(作者單位：江西省南昌市干家巷小學)

□責任編輯：徐純軍