題記,作文有你更精彩

題記是指寫在文章題目下面、正文之前的一段文字，在所題文字后面用破折號標“題記”二字，也有標“作者手記”的。也就是開頭空兩格開始寫題記的內容，寫完后另起一行靠右寫“——題記”。一般作為題記的文字是比較優美的，或者是比較有哲理的，但是一般比較精煉，不宜過長。

作文中巧妙地設置題記，既能起到提綱挈領的作用，又能提示文章內容，揭示文章主旨，吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣，引導讀者思考。那么，我們應該怎樣寫好題記呢?

一、導入式:引線穿珠，貫穿全文

“導入式”的題記，是作文的“綱”，全文圍繞題記展開，其作用在于總領全文。例如有一篇題為《穿越挫折與痛苦的歷史》的文章，它的題記是:“歷史是一面鏡子，穿越挫折與痛苦的歷史，我想起了他們。”那么，它的文章內容就確定為“他們”的挫折與痛苦的歷史，文章便可一氣呵成。

二、引用式:引用名言，力透紙背

引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，而且能讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養。

一學生在作文《我的美麗鄉愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記:“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”以此作題記，表達出了作者對故鄉濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。

“引用式”題記，看似簡單，關鍵在于引用恰當，題記要與內容相符，否則就是牛頭不對馬嘴。引用得恰當，有兩大作用:一是展示作者的文化積淀和文學修養;二是為作文確定了寫作內容。

三、心語式:簡練含蓄，寓意深刻

“心語式”題記，富有深刻的哲理，是作者對事物進行辯證思考從而總結出精辟論斷，它需要作者看問題比較深刻、全面而又一分為二。例如《尋找快樂，精彩人生》一文的題記是:“生活中并不是缺少美與快樂，只要我們改變一下思維方式，就會有新的感受與發現。”另有《畫》一文的題記:“有那么一種很小的世界，它就是舞臺;有那么一種很大的舞臺，它叫做世界。”諸如此類的題記，足見作者的聰明才智。

四、抒情式:激情傾吐，感人肺腑

“抒情式”題記，是對某人或某事的看法或感慨，以議論抒情的筆調放到文章開頭，起到畫龍點睛、升華主題的作用。例如一篇寫足球王子——巴喬的文章，題為《明鏡中的完美》，題記是:“你一生追求完美，卻不知你在我們心中早已完美——王子，巴喬!”還有《生命是一朵常開不敗的花》一文的題記是:“其實每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業就是讓那里開滿鮮花。”

五、對比式:對照襯托，凸現主題

“對比式”題記，是將事物的多個層面對照排列在一起，凸現其特點。例如《相信自己，也要相信別人》一文的題記:“庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人。”這樣，相信自己，也要相信別人的行為是“智者”，而不是“愚者”，也不是“庸者”，主題便凸顯出來了。

六、懸念式:吸引讀者，引發想象

題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口;如果懸念再設置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發想象的美妙意境。例如一篇以“書”為話題的作文題記為: “一個喜歡讀‘書’的女孩，一個不喜歡‘讀書’的女孩。我就是這樣一個雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎?”

總之，寫好題記，的確很重要，它不僅是一種時尚的作文技巧，而且有導引讀者閱讀的作用。

范文展示

為自己喝彩

湖南省沅陵縣高砌頭中學李靜

就算全世界都放棄了你，你也不要忘記為自己喝彩。

——題記

兵，來自農村，成績很一般，但卻憑著擅長長跑進入了市重點中學。

兵沉默寡言，卻生性好強，他努力拼搏，但無論他如何努力，在那些家庭條件優越的同學們眼中，他永遠是個窮小子，經常遭到他們的嘲諷和白眼。兵每次問老師問題，和老師說幾句話，那些城市里長大的同學們總是說他故意巴結老師，阿諛奉承，天生一副奴顏媚骨。兵每次聽到這些挖苦自己的話都心如刀絞，欲辯卻開不了口，他每次都只能將心中的氣憤埋藏在心底。他想他應該用時間與事實來捍衛自己的尊嚴，用沉默和包容來化解同學們與他之間的隔閡。

開學一個多月了，學校突然在校公布欄上貼了一張“關于我校舉辦首屆大型田徑運動會的通知”，通知一下，整個校園沸騰了，同學們更是議論紛紛，躍躍欲試。只有兵趴在桌子上埋頭苦想。上晚自習了，班主任笑容滿面地走進教室，要求準備參加比賽的同學報上參賽項目，那些城里的同學很積極地報了鉛球、短跑、跳遠等項目。可1萬米長跑這項運動卻沒有一個人報名，老師感到悶悶不樂，突然想到了兵，便公開點名要兵報長跑，兵不便推辭，只好答應。此時，兵看到了那些城里學生向他投來的鄙夷的眼神，兵又開始有點猶豫，但是最終還是堅定地坐下了，因為他想用實力證明自己。

不久，首屆田徑運動會隆重地拉開了帷幕。兵站在跑道的起點上，陽光下的他額頭上微微滲出汗珠，看上去他很自信。裁判員一聲槍響，兵始終以穩健的步伐居于隊伍之首。20多圈過去，幾乎所有的選手都筋疲力盡了，唯有從農村鍛煉出來的兵還在以原來的速度向前沖。只見他面帶微笑，好像沒有怎么費勁似的。或許此刻的他正在想:“同學們，看到我兵的厲害了嗎?我絕對不是你們想象的那種人，更不是那種讓人瞧不起的人!我的字典里永遠不會有‘輸’字!”盡管當時驕陽似火，盡管沒有更多的鼓勵，盡管沒有鮮花與掌聲，曾經想要放棄、想要退縮的他全力跑完了1萬米長跑，還獲得了冠軍的好成績。

在終點上，兵笑得更加燦爛!他用自己的實力證明了自己的價值。他用自己驕人的成績為自己喝彩!

【點評】

本文是一篇寫得比較成功的記敘文。作者著重地敘述了一個來自農村的學生——“兵”的故事。“兵”這個同學通過自己的努力，在1萬米長跑中獲得了冠軍，用鐵的事實打破了城里同學看不起自己的偏見，用自己的汗水證明了自我存在的價值，從而更好地表現了兵“為自己喝彩”這個主題。全文語言簡練，敘事詳略得當，重點突出。值得一提的是，作者用自己精煉的語言撰寫了一段話作為文章的題記來開頭，言簡意賅，很好地概括了全文的主旨。

(指導老師/瞿宏紅)