讓“愛”的主題煥發出新意

【主題闡述】

當我們沉浸在那些有個性、有特色、主題深刻新穎的文章之中，為那些獨到的感悟見解擊節叫好的同時，你可曾想到，這樣的作文鳳毛麟角，太多的文章主題都在親情關愛之間徘徊，難以跳出狹隘而又平淡陳舊的圈子。表達“母(父)愛”的主題尤為突出，如:表達“母愛”寫媽媽的，選材不外乎雨天送傘、生病半夜送去醫院、失敗了鼓勵自己等，老生常談，筆法單一，千人一面，毫無新意。

誠然，要表現全新的主題，要描繪從來沒有人描繪過的境界，對于大多數學生而言確實困難。但是，我們完全可以在前人已經一次，兩次，乃至十次百次描寫過的“愛”的主題下，尋求材料中的新意，或變換視角，或形式求新等。如朱自清先生那篇膾炙人口的《背影》，表現的是父親對“我”的愛。而表現父愛這一主旨的詩詞文章，在朱先生之前已不知有多少了。但是，《背影》照樣博得了一代又一代讀者的喜愛。其原因就在于文章主旨雖不新鮮，然而選用的“背影”這一材料卻非常新，再加上對父親為“我”買橘子爬月臺時吃力的樣子和細節的刻畫，令讀者印象極為深刻，又給矗立著“父愛”這一“銘牌”的文學園地里增添了一朵美麗的小花，成為不朽的經典。

綜觀2009年中考作文題，許多題目都可以表達“愛”的主題。那么，如何使這樣一個平凡的主題煥發出新意呢?朱自清的《背影》給我們提供了一個成功的范例。除了選取新穎的材料，刻畫細節之外，還有幾種常見的方法。

下面我們以“母愛”這樣一個亙古不變的主題為例，從2009年中考滿分作文中遴選出幾篇，進行具體的分析。

示范例文一

聽你說

重慶一考生

媽，你說的，我都會仔細聽。

——題記

你風風火火來到這世上，一不留神成了家中的大姐姐，挑起了生活的重擔。

你自豪地說。

你是家中的混世魔王，天不怕地不怕，會領一幫人上躥下跳，與你的異性唇槍舌戰，胡侃天地，會教妹妹們捉蚱蜢然后炸了后強迫別人吞下去。他們說你無“惡”不作，一手遮天，我聽著聽著，笑開了。

你豪邁地說。

二十歲以前不知道什么叫挫折的你，卻稀里糊涂地嫁給了當時燙了個最流行的炸頭的爸爸，稀里糊涂成了孩子她媽。

而我就是那個孩子，縛住你后半生的孩子。

你遺憾地說。

后來異性們沒了聯系，家鄉也變成了有我在的地方。你放棄了你喜愛的文學、詩歌，放棄了“金梁古溫”的武俠小說，放棄了做夢當女俠劫富濟貧，放棄了你所向往的自由美好的生活。我知道那時起，你便只有一個角色，我媽。我們倆，真不知是前世今生糾纏的互相困擾，還是來得理所當然的幸福快樂?總之，你說了這么多。

你后來又激動地說。

你要下海，你要經商，你要摒棄一切困擾。可我知道，你是想要我上更好的學校，有更好的前景，過更好的生活。

你喋喋不休的羅嗦是我看來最美最溫柔的詩歌，你說這么多，是我人生路上最亮最閃耀的導航。

可是媽，我知道你沒有說出口的。

你拔呀拔，拔不完頭上被雪染的白色。你抹呀抹，撫不平臉上日益增長的紋路。你詫異地說，這是怎么了?我知道你生性樂觀，積極向上，但你已無力為我奔波勞累。

我相信我們的感情深入骨髓，因為聽你對我說了那么多，那么多。

現在，該我說了。

技法點撥一:轉換人稱，直抒胸臆。

“不著一字，盡得風流”，這是文章寫作的一種境界，本文就是這樣一篇很精彩的作文。作者在全文并沒有寫母愛一個字，但是，字里行間處處流露的都是偉大的母愛。本文成功的主要原因在于:作者轉換視角，通篇運用第二人稱，把母親對自己無私的奉獻精神，詳細地描繪了出來，刻畫了一位偉大的母親，為了子女，她放棄了自己的理想，放棄了自己的愛好，她所做的一切，無不為了子女。正因為如此，作者對母親的敬愛，在文中流淌。

示范例文二

我很幸運

江西一考生

窗外，舞蝶般的落葉闖入女孩的眼簾。女孩無聊地轉動著筆，無奈地發出一聲“唉”。

從小，她便認為自己是世上最不幸的人，雖然她是個獨生女。8歲的她，被奶奶寵得像個公主，可來到這里后，她發現，自己并沒有得到母愛。這讓她感覺從天堂轉入地獄。為此，女孩也不愛媽媽，在她心里，結下了一塊又冷又硬的冰。女孩學習十分刻苦，為的是早日離開媽媽，獨立生活。

女孩上了初三，也開始上晚自習了。女孩所住的那條巷子很黑，而且還有狗叫。同學們都叫女孩讓她的媽媽出來接她。女孩卻憤憤地想:誰要她接?我又不是膽小鬼!再說，她愿意嗎?上晚自習的第一天，那陰森森的巷子讓她毛骨悚然。但第二天，巷子口卻意外地出現了一盞燈，而且值班的老大爺還在通電話。時間一天天地過去了，她覺得納悶的是:每次她到達巷子口時，老大爺都在通電話。她決定去聽聽老大爺都說了些什么。這天晚上，女孩到達巷子口后，果不其然，老大爺又在通著電話。她躡手躡腳地來到值班室門口，側起耳朵。“放心吧，蘭蘭回來了!”她一驚，便有

兩個字定格在腦海——爸爸。頓時，一股潺潺暖流從她心間流過。到家后，女孩笑著給爸爸削了個蘋果，泡了杯茶，爸爸有些摸不著頭腦，而此時，正在房間里寫東西的媽媽投來一束眼神，女孩說不出那是什么。

次日是周六，女孩走進爸媽的房間拿雜志，卻無意間看見一本忘記上鎖的日記。她好奇地打開了，看了看字跡，是媽媽寫的。里面的內容讓她驚詫萬分:“蘭蘭上初三了，我好高興!”“蘭蘭今天又和我吵架了，我怎么辦?”……她一頁一頁地翻閱著，那深情的文字讓她眼睛濕潤了。日記中的最后一篇，是昨晚寫的:“親愛的蘭蘭，每天晚上都能聽見老大爺對我說你回來了，我很高興，我真想親自去接你，也想好好愛你，但你小時候被寵慣了，所以，我不能寵你，如果我過分愛你，你現在又該是怎樣的一個人?處于叛逆期的你，肯定不能理解我。但我覺得，你以后會諒解我的。剛才你給你爸爸削蘋果、泡茶，我心里又高興又妒忌。多想，你也為媽媽這樣做啊!”

女孩已淚如雨下。滴滴淚水漾開在日記本上，仿佛一朵朵沐著春陽的小花，把她心中的冰融化成奇異的春天。她來到廚房，燉了鍋媽媽最愛喝的湯。此時，媽媽的腳步聲飄進女孩的耳朵。她打開門，門外的母親感到詫異，而女孩卻一把摟了過去，“媽，我懂了你的愛，我給你熬湯，很香的。”淚水從媽媽眼中涌出，也許是感動的情愫，也許是喜極而泣。“真的嗎?”“不知是蒸的還是煮的!”媽媽抹著熱淚笑了。

窗外，舞蝶般的落葉闖入母女的眼簾，女孩高興地說:“我很幸運，因為我有世上最好的媽媽!”

技法點撥二:設置波瀾，激發興趣。

“文似看山不喜平。”“母愛”是一個陳舊的主題，若一味地平鋪直敘，沒有一點起伏變化，像流水賬，那是很難讓讀者喜歡的。因此，文章寫得波瀾起伏、搖曳多姿，才能激起讀者強烈的閱讀興趣。《我很幸運》就做得十分成功。作者欲擒故縱，采用欲揚先抑的手法，先寫出主人公“女孩”對母親的冷漠，然后設下懸念:為什么晚自習回家值班老大爺總是在通電話?媽媽在寫著什么……并一步步解開謎團，最終發現并感受到母親深沉的愛，令讀者讀后回味無窮。

示范例文三

和老媽在一起

上海一考生

和你在一起，我的世界五彩繽紛。

——題記

童年——保姆

“哇，好香呀!”我放學回家，一進家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅!我不由得奔過去，伸開五指山，捏起一個雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑，急忙叫我去洗手。當她看到我的手指甲長得老長老長的，不禁嗔怪道:“十歲了還不講衛生，趕緊把指甲剪掉呀!”飯后，我伸了個長長的懶腰，坐在沙發上，伸出手來請求道:“老媽，你給我剪指甲呀。”老媽嘴上很不情愿地數落著我，而行動上卻早已坐下來開始給我這個“小少爺”剪指甲。“老媽，快給我的指甲再磨一磨呀。”剛剛解決了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子!我心里偷偷笑“刀子嘴，豆腐心”的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛的保姆，和你在一起，真的很舒服!

在人間——朋友

“大姐呀，不許動!要錢還是要命?”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK-47”步槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來!我哪下得了手呀，只好敗下陣來，郁悶!一日，我將留了多日的頭發抹上點啫喱、發膠什么的，來了一個爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷——”，自我感覺很“周杰倫”呀!可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句:“小兄弟，你走錯門了吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽!”我不禁噴飯!唉，唉，唉，老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比!

我的大學——老師

“A，快來看開心辭典!”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長江發源于哪里——昆侖山、唐古拉山?”我搶得先機，唐古拉山!老媽面無表情。“下面哪種能源是不可再生的——水能、風能、石油?”我輕描淡寫地說道:“石油!”老媽眼角有了些笑意。我愈加得意了，可是這道題“‘歷覽前賢國與家，盛由節儉敗由奢’這句話是誰說的?——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案:“司馬光。”電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過了關，我老媽才松了口氣!啊呀，啊呀，老媽——我敬愛的老師，和你在一起，還真能學到知識!

老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。

謹以此文獻給我可親、可愛、可敬

的老媽。

——后記

技法點撥三:展示“另類”， 美化結構

“化腐朽為神奇”，這樣一篇生活氣息濃郁、感情真摯、幽默風趣的佳作全依賴于小作者獨到的構思。本文成功的主要原因在于:

一、展現了一個“另類”的老媽。大多寫媽媽的文章形象干癟單一，而本文的小作者既刻畫了溫柔的媽媽形象，又表現媽媽知識淵博、頑皮幽默的形象，既是母親，又是老師，還是朋友，為我們呈現出一個“另類”的媽媽典范。

二、巧妙借鑒，美化結構。小作者先用題記點題，并統領全文。接著分三個段落，借用高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》的標題，表示時間的推移，成長的歷程，全方位表現老媽的不同角色，敘寫和老媽在一起的獨特感受，每段結尾自然點題，層次分明。最后的后記則呼應題記，并表達對老媽無盡的摯愛之情，深化中心。

當然，方法還有很多，只要能多讀多寫，細心揣摩，發揮想象，打破“常規”，相信每一位同學都是“創新”的能手，從而使自己的作文在考場上煥發出光彩!