常用敘事散文的寫作格式

范式一:倒敘式

本式的特定含義不同于平常所說的倒敘，是專指以事開頭的倒敘，如《火刑》、《為了六十一個階級弟兄》都是以事開頭的，而《一件珍貴的襯衫》平常人們也稱倒敘，但它是以物開頭的。這一式大家熟知，就不詳細(xì)介紹了。只強(qiáng)調(diào)兩點，一是從什么地方開篇的，結(jié)尾仍要回到什么地方;二是開篇之事要能帶動全篇。

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瞬間的永恒

德州一考生

夏日的午后，蟬聲如織，我獨(dú)自在家里漫不經(jīng)心地整理書桌。從一本舊書中驀然飄落了一張照片，我俯身拾起，窗外的陽光灑在照片上，暖融融的，照片上方赫然標(biāo)有“06級××班師生合影”。這五十多張笑臉上都散發(fā)著如陽光般的暖意，其中最燦爛的那一張是三年來一直不茍言笑的您啊——我們敬愛的班主任李老師。眼前不覺又浮現(xiàn)出初中三年里的點滴片段……

記得剛?cè)雽W(xué)的時候，就從學(xué)哥學(xué)姐那里得知您是一個出了名的最嚴(yán)厲的班主任，整天板著臉，活生生一個“女巫婆”。別班同學(xué)也都很同情地安慰我們說:兄弟們，今后一定要小心度日了，忍下這三年再說吧，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹啊?哎，當(dāng)時的感覺是倒了八輩子霉運(yùn)了，遇到了這樣一位班主任。果不其然，他們的預(yù)言全部應(yīng)驗。課堂上，您一貫表情嚴(yán)肅，從來不笑，說話語氣生硬，使用頻率頗高的詞語是:必須、一定、馬上等等。就連自習(xí)課上，你也從不給我們一點喘息的空間，死死地盯著我們。

我們曾經(jīng)多次背地里討論過，您到底會不會笑?也曾在心底想象，您笑起來會是什么樣子。直到中考前夕，我們對您的印象才有了轉(zhuǎn)變。您不停地囑咐這囑咐那，您擔(dān)心天氣、擔(dān)心我們的飲食、擔(dān)心我們會不小心遺忘什么東西……這次我們才發(fā)現(xiàn)您比三年前瘦了許多，也老了許多，黑發(fā)間也早已悄悄地?fù)诫s進(jìn)了銀發(fā)。此刻我才真切地體悟到，老師您冰冷嚴(yán)肅的表情下隱藏著一顆時刻關(guān)愛我們的心，三年來它都如陽光般照耀著我們健康成長。

依稀記得照畢業(yè)照的那天，剛下過雨，陰沉沉的，刮著冷颼颼的風(fēng)，當(dāng)時的感覺很復(fù)雜，說不上是興奮還是不舍。我們都知道，照完畢業(yè)照后這個相處三年的班級即將解體，相處三年的同學(xué)們也會為人生的下一站而各自奔波。但是，讓我們最驚喜的是，在這張畢業(yè)照上，您笑了，而且笑得比我們?nèi)魏稳硕紶N爛，那是我們盼望了很久的笑容啊。就在那一瞬間，攝影師為我們留下了永恒的美麗。

現(xiàn)在，依舊是夏天，但卻離開了原來的那個集體，不過心頭的思戀卻從未消失。三年的時間就這樣輕輕地從腦際滑過，不過那最溫暖最感動的時刻會一直放在心里，永遠(yuǎn)珍藏。這五十張笑臉將伸向永恒!

[要點評析]

作者采用倒敘的手法，以一個日常生活的小片段開頭引起話題，自然而又親切。值得一提的是，文章的細(xì)節(jié)描寫使得人物形象豐富飽滿，情感抒發(fā)愈加真實。全文記敘了一個在平常生活里不茍言笑的嚴(yán)肅的老師，三年的相處，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅的表情下其實是一顆時刻關(guān)愛同學(xué)的心，畢業(yè)照上留下的瞬間的笑容，是最珍貴的永恒的笑容。此處的“笑容”，便是作者抓住的一個細(xì)節(jié)，從難得一見的笑到最燦爛的笑，作者結(jié)合自己的生活體驗，以抒情的筆調(diào)回憶了畢業(yè)照上一張最珍貴的笑容。開頭引起回憶，中間主體部分?jǐn)⑹龊屠蠋熛嗵幍狞c滴，結(jié)尾照應(yīng)開頭，表達(dá)情思。整篇文章融入了作者的一種敬愛感恩的情感，加上細(xì)節(jié)的真實準(zhǔn)確地描寫，使整篇文章顯得真切動人，很能打動讀者的心。

重點提示

采用倒敘應(yīng)從內(nèi)容和形式的需要出發(fā);或為了表達(dá)主題的需要，或為了結(jié)構(gòu)變化的需要，或為了造成懸念，引人入勝，起到特殊的表達(dá)效果。千萬不可為倒敘而倒敘。運(yùn)用倒敘，非有過渡句或過渡段銜接不可。當(dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鐾戤吇氐巾様r要交待清楚。否則，會使文章頭緒不清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

范式二:領(lǐng)悟式

本式的套路模式為:親歷一事→悟出哲理。

劉白羽親歷長江三峽的航行之后，悟出了“人們只要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了”的道理。

這一式應(yīng)用率很高，凡生活學(xué)習(xí)中的事，動動腦筋，都很有悟頭。

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從那一刻起

浙江一考生

驕陽似火，連空氣仿佛都呈黏稠狀，知了也只剩下懶散的尾音。坐在三輪車上，我任天氣控制我的心情，內(nèi)心一片煩躁。

百無聊賴的我仔細(xì)打量著前面的三輪車夫，這是一個中年漢子，長袖的軍服綠到偏黑，厚重的褲子高高卷起，腳上拖著一雙舊拖鞋，每踏一下，隨之發(fā)出“吱呀”的一聲。腳后跟曬得發(fā)白，但皺痕處仍舊藏污納垢，一條大峽谷似的裂痕一直蜿蜒到深處，血絲隱約可見。暗舊的手把見證了這輛車的年邁，本該掛車牌的地方卻掛著一個破舊的筐，里面放著幾個空瓶子。聽這個車夫唱著不知名的小曲——使人無法理解的方言，卻透著掩飾不住的好心情。

難道是今天賺了足夠的錢，讓你如此開心?

“謝謝!”“客氣啥子嘛!”我遞出錢。看著他打開了錢包，零星的硬幣靜靜地躺在那里，別無他物。

從他打開錢包的那一刻開始，我詫異了。他的快樂很簡單，是因為快樂而快樂。

快樂不是一個復(fù)雜的過程嗎?不是風(fēng)雨后才有的彩虹嗎?從那一刻開始，我發(fā)現(xiàn)，快樂其實很簡單。因為結(jié)局早已注定，何不快樂地面對?哭鬧無濟(jì)于事，我們就笑著迎接，快樂的原因只是因為快樂，什么“金榜題名”，什么“洞房花燭”，只是快樂的復(fù)雜說法，只是給快樂一個限制的格局，“人”一旦被格局，便成了“囚”，又何來的快樂而言?

從那一刻起，簡單，便是快樂。

天地有大美，于簡單處得;人生有大疲，于復(fù)雜處藏。人一簡單就快樂，但快樂的人寥寥無幾;人一復(fù)雜就痛苦，但痛苦的人卻熙熙攘攘。放下你對物質(zhì)的執(zhí)著，相信簡單才是快樂。

從那一刻起，我明白了，因為快樂，所以快樂，那么從這一刻起，請你也相信，快樂因為簡單而快樂!

[要點評析]

作者敘述了坐車的事情，這本是生活中極其平常而微小的事情，而作者卻從這件極其平常的事件中讀出了生活中的真諦，在結(jié)尾處加以總結(jié)，是典型的“領(lǐng)悟式”文章。作者的細(xì)節(jié)描寫頗見寫作功底，拉車的“中年漢子”，“長袖的軍服綠到偏黑，厚重的褲子高高卷起，腳上拖著一雙舊拖鞋”， 皴裂的腳后跟和對車夫蹬車時有血絲滲出的聯(lián)想，這樣的描寫顯得本文的主人公處境困頓，引人同情。然而，這樣的車夫卻“唱著不知名的小曲”“透著掩飾不住的好心情”，作者在這位車夫身上讀出了一種人性的美麗——知足，簡單就是快樂!本文對事件的敘述詳盡而完整，通過一件小事來傳達(dá)人生的大道理，寓意深刻。語言不華麗且簡單樸素，讀來輕松順暢，是一篇不錯的考場作文。

重點提示

寫作領(lǐng)悟式的散文，要注意把文章分成兩個部分來構(gòu)思，第一個部分是對人對物對事的描述，要講述清楚，語言也應(yīng)考究，能夠引起讀者的閱讀興趣。第二個部分即是抒發(fā)感悟，闡發(fā)文章主旨的部分。這一部分可以說是全文的點睛之筆，需要進(jìn)行精粹的提煉，將生活的哲理蘊(yùn)藏其中，這樣才能夠給讀者以啟示，使文章上升到一個更高的境界。

范式三:集錦式

本式的套路模式為:交代文旨→分列事件→點明中心。

其主要特點是開頭有個引子，引出話頭，然后從幾個不同角度記寫幾件事，這幾件事都能反映人物的品質(zhì)，或反映開頭點明的文旨。

這一式無論記事、記人和抒情均可通用。記人可用來寫《我的×××》一類文章，記事可寫《×××市場行》一類文章，抒情可寫景物，如《××景物記》。

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心靈的腳步

鹽城一考生

來到這個世間已有十六個年頭，我好似一匹奔馳的小馬，雖然曾經(jīng)摔過跟頭，曾經(jīng)走錯了路，但終究是闖過來了。驀然回首，最讓我感動的，莫過于那些心靈的腳步……

第一步親情

從我呱呱落地起，我給父母帶來了無盡的喜悅與憂愁。

小時候我調(diào)皮極了，爸爸睡午覺時，我坐在他的肚子上，掀他的眼皮，捏他的鼻子，有一次還用膠布把他的嘴粘了起來。在竹床上乘涼，媽媽讓我往前爬，我偏往后退，“撲通 ”一聲從竹床上掉下來，扯著嗓門“嗚啦嗚啦”地哭，哭得大汗淋漓。

這樣淘氣的我，不知讓父母操了多少心。至于我兩歲還不會說話的問題，更是讓爸媽認(rèn)為我是個啞巴。

還有一次，我在雪地里玩耍，摔斷了胳膊。媽媽抱著我，甚至來不及攔車，搶先往醫(yī)院里跑。現(xiàn)在回想起來，媽媽那時心里多著急啊!

心靈的腳步，感受親情，滋潤著我幼小的心靈!

第二步師生情

時光茬苒，我上學(xué)了。

在班上，我年齡最小，成績卻最好。老師格外憐愛我。

我參加講故事比賽，看見鄰班的一個同學(xué)把故事貼在手心里，邊講邊偷看。我不顧一切地站起來“舉報”:“他偷看!”校長、老師和高年級的同學(xué)們都一個勁兒哄堂大笑，我委屈極了。我的班主任老師摟著我，一邊笑一邊說:“好孩子講真話，咱做得對!”

四年級的時候，老師推選我為“十佳少年”候選人，結(jié)果真被評上了。我開心極了，天天跟在老師后面，給她捧作業(yè)，拿教具，還報告班上的誰是誰非。老師問我，我像個小英雄似地說:“我是十佳少年!”老師喜歡得不得了。

心靈的腳步，感受師生情，書寫我生命中的希望和夢想!

第三步友情

漸漸長大了，懂得了什么叫知心朋友。數(shù)學(xué)考試考砸了，安慰我的不算知心，一針見血地說“你呀，又沒認(rèn)真考”的才是知心，譬如小T。

同學(xué)們都說咱倆是哼哈二將，整天粘在一塊兒。老師說咱倆是優(yōu)勢互補(bǔ)，一個專文，一個專理，將來走遍天下都不怕了。

其實，我們倆還有更默契的一面。我能知道她心里在想什么，她能猜出我要說什么，有時兩人開口，說的竟是同一句話，對此，我美其名曰:“心有靈犀不點也通!”

心靈的腳步，感受友情，攜手共撐一片美麗的天空!

足夠了，我走過的十六個春秋，都離不開那心靈的腳步。它讓我站得更高，腳步更穩(wěn)，跑得更遠(yuǎn)……

[要點評析]

作者寫心靈的腳步，實際上是在寫自己成長的歷程。這是一篇典型的集錦式敘事散文，作者通過三個“心靈的腳步”總結(jié)了自己成長過程中對人與人之間的情誼的感知。親情，師生情，友情，三個并列的小章節(jié)分述了作者對生活、對人與人之間的情感的感悟，向讀者展示了自己在成長過程中的每一個“心靈的腳步”。十六年雖然不算十分漫長，但若要對自己的成長過程進(jìn)行一個準(zhǔn)確的總結(jié)，也并非一件容易的事。作者的聰明之處便在于化繁為簡，通過“心靈的腳步”這個主題將自己的成長過程進(jìn)行濃縮和概括，這種分列小標(biāo)題的總分結(jié)構(gòu)既使得文章內(nèi)容一目了然、結(jié)構(gòu)工整勻稱，又便于閱卷老師把握文章要義。同時，每個章節(jié)都采用相似的敘述方式，每個章節(jié)的最后一句同中有異，形成反復(fù)，給人一詠三嘆之感。

重點提示

集錦式的文章，我們一般都要使用小標(biāo)題，對于小標(biāo)題的擬定，有幾點需要注意:1.擬小標(biāo)題時應(yīng)該抓住每部分的重點、要點，提示每部分的內(nèi)容，同時還要圍繞話題;2. 幾個小標(biāo)題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心，不能隨便擬幾個湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)使用;3.小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，可以是并列關(guān)系，也可以是層進(jìn)關(guān)系;4. 小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相仿，字?jǐn)?shù)相同。

范式四:對比式

本式的套路模式為:①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》;②一個人行為幾個階段的對比:甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙……如《變色龍》。

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考試并沒有結(jié)束

北京一考生

這是一家六星級的幼兒園，園長的位置被許多人覬覦已久。這次公開招聘，光報名的就有近百號人，經(jīng)過了四輪反復(fù)的考試、淘汰，如今只剩下了她們兩個——小穎和小白。

最后一道題是演講，題目是《假如我是園長》。這可正中小穎的下懷。小穎人長得漂亮，在大學(xué)時就經(jīng)常主持文藝節(jié)目，登臺講話那還不是老虎吃豆芽——小菜一碟?小白人長得文靜，不愛張揚(yáng)的樣子，但既然都爭到這個份上了，估計也不會輕易言敗。大家都等著看這場精彩的PK大戰(zhàn)。

好戲開場了。

按抽簽的順序，由小穎先登場。果然不同凡響!繪聲繪色的演講征服了在場所有的聽眾，大家報以如潮的掌聲。輪到小白登場了，雖然嗓音沒有小穎那么清脆，可內(nèi)容條理清楚，態(tài)度不慍不火，同樣獲得了熱烈的掌聲。臺上的五位評委開始交頭接耳，看樣子有些為難。

終于公布分?jǐn)?shù)了，小穎以一分的優(yōu)勢勝出，現(xiàn)場再次響起雷鳴般的掌聲。

兩位選手前后走出考場，哎，誰家的小孩在走廊里哭?小穎顧不上停留，趕忙繞了過去。她要趕快去把勝利的消息告訴自己的男朋友。這個該死的，今天居然不來給自己加油，說什么心臟不好，怕受不了現(xiàn)場的刺激。小白則蹲下身，一邊掏出紙巾給孩子擦眼淚，一邊耐心地詢問著。

小穎快走到大廳門口的時候，被門口的工作人員擋了回來。小穎正在納悶，莫非還有什么手續(xù)需要辦理?迎接她的，是年齡最大的評委老師慈祥的笑臉:“姑娘，考試并沒有結(jié)束。”老師指了指那個已經(jīng)在小白懷里停止了哭泣的孩子，“題目就在那里，可惜，你的這道題不能及格。”老師頓了頓，接著說:“一個缺乏愛心的人是當(dāng)不好幼兒園園長的，這愛心不是外在的豪言壯語，而是內(nèi)在的自然流露。很遺憾地告訴你，今天的勝者是——小白。”

“什么?考試并沒有結(jié)束?”小穎驚訝地張大了嘴巴。然后，她掏出了一方小巧的紙巾——她擦的是自己的眼淚。

[要點評析]

全文由一場考試生發(fā)開來，使其既具有人生哲理，又具有現(xiàn)實意義。作者構(gòu)思了一個情節(jié)曲折，富有懸念的故事，答案在最后一刻得以揭曉，不僅讓“小穎”，也讓我們受到了深刻的教育。從中可見作者精巧的構(gòu)思和對文體嫻熟的把握能力。文章的主人公是小穎和小白，她們兩個人的形象在關(guān)鍵時刻形成了鮮明的對比。作者通過對比凸顯出兩個人物形象“小穎”和“小白”，也成功塑造了這兩個個性鮮明的人物，她們雖然都很優(yōu)秀，但是在做人的本質(zhì)上還是有差距的。我們雖然有些提心吊膽地讀完了全文，但對于兩人的結(jié)果似乎又并不奇怪，惋惜“小穎”失敗的背后應(yīng)該更多地想想她身上到底缺少了什么，單單只是愛心嗎?文章以“小穎”拭淚戛然而止，給人留下許多想象的空間，回味無窮。

重點提示

對比可以是兩個人的對比，也可以是一個人過去和現(xiàn)在的對比。在寫兩個人的對比時，要注意處理好人物的主次地位，突出主要人物，淡化次要人物，同時用詞還要得體，勿具攻擊性，又要表現(xiàn)出你的感情傾向。而拿一個人的過去和現(xiàn)在進(jìn)行對比的時候，重點要突出的是人物的變化，要把這種變化鮮明地表現(xiàn)出來，并且應(yīng)交待出這種變化的原因。兩種對比的方式，都要通過具體的事例進(jìn)行表現(xiàn)，這樣文章才會有說服力。