如何做好五年制高職班主任工作

摘 要:班級管理是一門藝術(shù)，班主任要在工作中努力吸取新經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。作為五年制高職的班主任，如何針對學(xué)生特點，因材施教，便顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞:因材施教 思想狀況 班集體建設(shè) 個別學(xué)生

隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)院校的規(guī)模不斷擴大，在校學(xué)生數(shù)逐年增加。學(xué)校要平穩(wěn)發(fā)展，管理是保障，而班主任就是管理的主力軍。班級管理是一門藝術(shù)，班主任要在工作中努力吸取新經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。作為五年制高職的班主任，如何針對學(xué)生特點，因材施教，便顯得尤為重要。這幾年的工作經(jīng)驗，讓我深信只要用心去做，就會贏得學(xué)生的信賴，也就贏得了教育的主動權(quán)。

一、五年制高職學(xué)生的特點

1.生活方面

我是2006年開始擔(dān)任高職班主任的，這幾年錄取的新生普遍都是90后，有98%以上屬于獨生子女，學(xué)生年齡普遍較小，經(jīng)濟條件較好，依賴性強。有部分學(xué)生沒有住過校，從未離開父母，自我管理、自我約束能力差，進(jìn)人陌生環(huán)境有無所適從的感覺。學(xué)生普遍缺乏必要的心理教育和挫折鍛煉，一直受到家長老師及社會的關(guān)愛，對社會深層次的事物幾乎是一無所知。在進(jìn)入新校園后面臨一系列矛盾和沖突:如我行我素的自由散漫生活習(xí)性和學(xué)校嚴(yán)明紀(jì)律之間的沖突;對社會期望值過高與社會不能滿足其愿望之間的沖突等等。由于沒有受過獨立生活能力的培養(yǎng)和必要的挫折教育，他們心理素質(zhì)相對脆弱，吃不了苦頭，受不了委屈，遇到輕微的挫折就心灰意冷，打架、酗酒、抽煙的現(xiàn)象更是屢見不鮮。

2.學(xué)習(xí)方面

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，求知欲不強。就讀五年制高職的學(xué)生，基本上是被中考“篩”下的學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加上步入高職所學(xué)的知識跨度大，難以跟上高職的學(xué)習(xí)步伐。另外，有不少同學(xué)不懂所學(xué)的專業(yè)知識，面對不同于初中的學(xué)習(xí)方式感到不知所措，一下沒了章法，學(xué)習(xí)上不再有壓力，也就是說完全不懂得如何去學(xué)習(xí)。因而，一些學(xué)生學(xué)習(xí)無勁頭，以談情說愛作為打發(fā)單調(diào)學(xué)習(xí)生活的調(diào)味品，進(jìn)網(wǎng)吧玩網(wǎng)游常常是廢寢忘食，通宵達(dá)旦，以至沉迷而不能自拔。

二、做好五年制高職班主任的方法和措施

1.了解學(xué)生的思想狀況

了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。因為所帶的班級較多，對學(xué)生的情況還不是很了解，當(dāng)然，學(xué)生的內(nèi)心世界，我更不能完全掌握。為了深入了解學(xué)生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑:

(1)與學(xué)生交談。有計劃地利用班會課及空余時間與學(xué)生交談，通過召開學(xué)生座談會、召開班干部會議等方式來了解學(xué)生情況，增加師生感情，消除學(xué)生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

(2)不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過平時的觀察與檢查學(xué)生的書面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步時，要及時地鼓勵與表揚，當(dāng)學(xué)生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢。

2.抓好班主任的日常工作，檢查本班值日生工作

班級的值日制是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑。目前學(xué)校中多數(shù)均為獨生子女，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學(xué)校通過班級的值日工作，對他們進(jìn)行關(guān)心他人，關(guān)心集體，熱愛勞動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣等方面的教育，都有著重要的現(xiàn)實意義。

3.班集體建設(shè)

班集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長期的工作，進(jìn)行組織和培養(yǎng)。

(1)確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動力。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，要向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo)，并制定出有效的措施，鼓勵全班學(xué)生努力去實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一個奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。一個優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對學(xué)生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)，而培養(yǎng)班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達(dá)到鞏固的目的。

(2)選拔、培養(yǎng)和使用班干部。首先要注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自我管理。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育，教育學(xué)生要有民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4.做好個別學(xué)生的教育工作

班主任在組織學(xué)生開展集體活動的同時，要注意對學(xué)生進(jìn)行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋，班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下:

(1)對于個別學(xué)生的教育，班主任應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。

(2)個別學(xué)生的教育工作要對癥下藥，教育個別學(xué)生首先要找出個別學(xué)生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會搞出“惡作劇”。總之，對個別學(xué)生不能一概而論為差生，要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。

作者單位:江蘇省南通市廣播電視大學(xué)建筑工程系