生物學(xué)科高考命題的特點(diǎn)與備考策略

研究生物學(xué)科高考命題的特點(diǎn)與備考策略對(duì)指導(dǎo)現(xiàn)階段高三生物學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生提高備考針對(duì)性具有重要意義。本文僅對(duì)生物學(xué)科高考命題的特點(diǎn)與備考策略作簡(jiǎn)要論述。

一、生物學(xué)科高考命題的特點(diǎn)

高考生物學(xué)科命題充分體現(xiàn)考試大綱的要求，以考查學(xué)科主干知識(shí)為主，重視能力和素質(zhì)考查。從歷年生物學(xué)高考的情況來看，高考命題以能力立意為主，試題的覆蓋面較廣，生物的新陳代謝、遺傳和變異兩章仍是考查的重點(diǎn)。

要求學(xué)生能應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、方法和原理;理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果;理解生物體的結(jié)構(gòu)和功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解釋和解決生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)生活中的某些生物學(xué)問題;理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題及其對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響和意義。

另外，生物科高考還適度體現(xiàn)“提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的學(xué)科理念。

二、生物學(xué)科高考備考策略

1.夯實(shí)“三基”，重視基(下轉(zhuǎn)第237頁)(上接第236頁)礎(chǔ)是生物學(xué)高考備考的根本策略。“三基”是指基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。只有基本概念清楚、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)完整、基本技能扎實(shí)熟練，學(xué)生的各種能力才能形成和發(fā)展。

2.培養(yǎng)能力，突出能力訓(xùn)練的策略是高考備考的制勝策略。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方式和思維習(xí)慣，生物學(xué)知識(shí)包括知識(shí)本身和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維方式和思維習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。緊密聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)。目前高考非常重視實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等的考查。

4.優(yōu)化課堂，追求課堂高效率的策略。課堂優(yōu)化與否，課堂效率的高低，直接關(guān)系高考備考的成敗。重視基礎(chǔ)的策略和培養(yǎng)能力，突出能力訓(xùn)練策略都必須通過優(yōu)化的課堂加以實(shí)施。

在實(shí)施上述高考備考策略時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)和分析高考改革的新要求、新舉措，學(xué)習(xí)課程改革的新思想、新理念，學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果等。

作者單位:河南省中牟縣第四高中