小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這里，我僅就我們?nèi)绾芜\(yùn)用多媒體技術(shù)，上好小學(xué)數(shù)學(xué)教科書這一個(gè)側(cè)面談點(diǎn)看法。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，活現(xiàn)教材內(nèi)容

為了讓教材上的內(nèi)容活現(xiàn)出來，我就利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把第一冊(cè)上的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行掃描、編號(hào)、存入電腦中，然后根據(jù)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際情況，對(duì)每一幅圖進(jìn)行分割與再組合，并適當(dāng)加進(jìn)一些從其他軟件上下載來的視頻文件，制作成一節(jié)節(jié)生動(dòng)、活潑、有趣的課件，教學(xué)時(shí)用起來方便靈活，得心應(yīng)手。它既依托了教材，又對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行了充實(shí)和重新組合，極大地提高了教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，變靜為動(dòng)

課本上的畫面盡管形象得體，符合學(xué)生的生活實(shí)際，但它畢竟是靜態(tài)的，它不可能再現(xiàn)事物的過程，而多媒體技術(shù)就能很容易地解決這個(gè)問題。，我們讓死圖變活，讓圖上的物品以不同的顏色進(jìn)行區(qū)分，重點(diǎn)地方讓它反復(fù)閃爍幾次，以激起學(xué)生的有意注意。像這樣靜態(tài)的，枯燥的知識(shí)，用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來教，就變得生動(dòng)、有趣。這是傳統(tǒng)教法中的掛圖和板書所望塵莫及的。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出重點(diǎn)，分化難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)上的知識(shí)點(diǎn)較多，而且顯得有點(diǎn)散。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，該讓學(xué)生感知的，就應(yīng)讓學(xué)生感知到位，該讓學(xué)生了解的就應(yīng)讓他們了解到位。這里就有一個(gè)如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的問題。多媒體技術(shù)能幫助我們較好地解決這個(gè)問題。比如“9加幾”這一教學(xué)內(nèi)容，既是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)，還是新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，況且教材把它與“8加幾”和“7加幾”等內(nèi)容編排在一起，更增加了教學(xué)的難度，如果不很好地解決這個(gè)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，就會(huì)遇到阻礙。為了攻克這一重難點(diǎn)，我們除了讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒、學(xué)習(xí)小組開展討論外，我著重做了以下幾點(diǎn):(1)從其他的教學(xué)軟件上下載關(guān)于“9加幾”這一內(nèi)容中有參考價(jià)值的視頻文件。(2)把課本上的圖畫掃描后也進(jìn)行加工整理，并制成半動(dòng)畫課件，課堂上教師一邊演示，學(xué)生一邊動(dòng)手?jǐn)[小棒，使學(xué)生有更切身的感受;(3)在此基礎(chǔ)上，屏幕上再把“9加幾”的整個(gè)思考過程一步一步地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)有一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)。

多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)。更有利于知識(shí)的理解和記憶，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，多媒體技術(shù)再好，也只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只能有效地利用多媒體技術(shù)，而不能亂用和依賴多媒體技術(shù)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要更多地關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教法和學(xué)法，這才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在。

作者單位:饒陽縣留楚鄉(xiāng)和我小學(xué)