小學(xué)語文教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力

摘 要:在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。本文從通過繪畫、運(yùn)用求異法、填補(bǔ)課文空白、續(xù)編故事等四個(gè)方面在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 學(xué)生想象力

在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維。

一、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。為了誘發(fā)學(xué)生的想象，我常利用課外活動(dòng)讓學(xué)生畫一些想象畫。如給學(xué)生一個(gè)“O”形，讓學(xué)生畫出與之相似的物體;給學(xué)生一幅星星月亮圖，讓學(xué)生畫出一些像月亮的物體，像星星的事物。這種繪畫練習(xí)，不僅刺激著兒童去主動(dòng)觀察周圍的事物，還豐富了兒童的生活，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。有了這些想象力的訓(xùn)練，學(xué)生的作文題材就豐富多了。在學(xué)生“畫”和“說”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫作，收到了很好的效果，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，開拓作文思路。從一年級開始就可安排聽兒歌表演，聽故事補(bǔ)充結(jié)尾，中、高年級設(shè)計(jì)欣賞、分析、評論等練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象和創(chuàng)造的空間。

二、通過運(yùn)用求異法，培養(yǎng)想象力

教學(xué)中要運(yùn)用求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師在落實(shí)學(xué)生主體地位時(shí)，應(yīng)不拘于書本知識(shí)，不限制學(xué)生思維，學(xué)生有了更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，他們的思路往往會(huì)別出心裁。如教《司馬光》一課，學(xué)習(xí)“只有司馬光沒有慌，舉起一塊大石頭使勁砸那口缸”，我問:“司馬光為什么要使那么大的勁砸缸呢?”有人說:“缸又大又結(jié)實(shí)，不使勁，缸不會(huì)破。”這時(shí)，我趁勢問:“還有沒有其他的原因呢?”有人又說:“司馬光當(dāng)時(shí)很著急，怕時(shí)間長了小朋友會(huì)淹死的，所以要使出最大的勁砸缸。”提問激起了學(xué)生創(chuàng)新性思維的火花，促使學(xué)生從各方面思考問題，多角度發(fā)表自己的見解。我又問:“假如你當(dāng)時(shí)也在場，會(huì)不會(huì)有更好的辦法救出落水的小朋友?”有人就說:“如果當(dāng)時(shí)我在場，會(huì)馬上搬來一把梯子，上去救小朋友。”這時(shí)，我又讓學(xué)生從多方面考慮哪種辦法好，最后一致認(rèn)為還是司馬光的辦法好。這樣，促進(jìn)了學(xué)生在求異中創(chuàng)新，發(fā)揮他們的想象。

三、通過填補(bǔ)課文空白，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

填補(bǔ)課文空白，進(jìn)行創(chuàng)造想象，既訓(xùn)練語言，又發(fā)展思維。如《趙州橋》一課，從課文中已看出三種龍的姿態(tài)美，學(xué)生對趙州橋的美有著初步的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生跳出課文之外，展開大膽想象，用上“有的……有的……還有的……”加以描述龍的其他姿態(tài)，充實(shí)了課文內(nèi)容，豐富了美的形象。然后，又從具體到抽象加以概括，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)詞語積累，用詞語形容龍的美。在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中，使學(xué)生充分享受“創(chuàng)造美”的樂趣，培養(yǎng)了想象力。

四、通過續(xù)編故事，培養(yǎng)想象力

在作文教學(xué)中，除了基礎(chǔ)訓(xùn)練安排的命題作文訓(xùn)練外，還應(yīng)注意發(fā)揮課文的作用。有些課文結(jié)尾意味深長，教師可利用這類課文引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編故事，在發(fā)展學(xué)生的想象力上下工夫。如《狼和小羊》一課，結(jié)尾寫到:“狼說著往小羊身上撲去。”在教學(xué)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想象，把故事說下去，并鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的結(jié)果。有的說:“有一個(gè)獵人正好走來，把狼打死了。”有的說:“小羊被狼吃掉了。”有的說:“小羊知道不是狼的對手，就裝出聽話的樣子來討好狼，再想辦法逃走。”

總之，學(xué)生的想象活動(dòng)離不開語言的調(diào)節(jié)，并以語言的形式表達(dá)出來。而且，想象越豐富，其語言表達(dá)也越生動(dòng)，想象越活躍，其語言表達(dá)也越有情趣，因此，語文教學(xué)要通過培養(yǎng)與豐富學(xué)生的想象來提高語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平。

作者單位;河北省靈壽縣三圣院學(xué)區(qū)