從物理教學(xué)看學(xué)困生轉(zhuǎn)化

素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生，學(xué)困生作為一個重要群體是素質(zhì)教育的一部分，他直接影響素質(zhì)教育的效果。筆者在農(nóng)村中學(xué)任教多年，我看到由于諸多因素的影響，學(xué)生中學(xué)困生數(shù)量在逐年增加。后果呢?學(xué)生由厭學(xué)到棄學(xué)，不僅會給學(xué)校帶來負(fù)面影響，還會給社會造成巨大壓力，嚴(yán)重者提前流入社會，由于自控能力差，還會危害社會。對于從事教育教學(xué)工作的每個人，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，堅決挑起轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重?fù)?dān)。

分析現(xiàn)狀:面對一張考卷，學(xué)生無從下筆，教師氣憤不堪。諸多的現(xiàn)象背后我們是否做過深刻的反思?我們不妨分析一下當(dāng)今的學(xué)生與十幾年前的學(xué)生的明顯區(qū)別:以前的學(xué)生不管遇到什么樣的老師，學(xué)習(xí)上都是一如既往，全力以赴。而現(xiàn)在的學(xué)生全憑感覺入手，如果他不喜歡這個老師，就會主動放棄這門課，此時我們必須提到一個“情”字。我們應(yīng)怎樣去做呢?我認(rèn)為應(yīng)先交朋友建立融洽的師生情，再“傳道授業(yè)解惑”也就是先讓學(xué)生認(rèn)可你，喜歡你。教師平時應(yīng)努力做到以下幾點:

一要平等相處，不高人一等。教師與學(xué)生相處不能擺出老師的架子，不可厚此薄彼，而要一視同仁。多與學(xué)生換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會發(fā)現(xiàn)站的角度不同，了解的情況不同，認(rèn)識問題的方法和出發(fā)點不同。就會得到截然不同的結(jié)論。此時，通過與學(xué)生交心結(jié)友才能真正了解其內(nèi)心世界，從而及時準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)他們。二要講實話，不說假話。與學(xué)生交流要真心實意，要從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每件小事去理解，去關(guān)心。與學(xué)生融于一體。真正讓學(xué)生體會到這種“魚水情”。這樣學(xué)生才易于接受，樂于接受。三要有耐心，更要有恒心。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一蹴而就的，我們必須有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。我曾這樣嘗試過:針對每個學(xué)生的缺點分條記錄，諸如不按時交作業(yè)，上課小動作多等。每節(jié)課后都給他們作出評價，哪項有進(jìn)步畫個“*”，哪項欠缺畫“№”。每周匯總及時公布，連續(xù)三周哪項都是“*”，就把該項劃去。不僅我總結(jié)，學(xué)生也總結(jié)，長期堅持下去，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都改變了，變得積極向上了。四要利用“冷”處理，處于青春期的學(xué)生性格比較偏激，遇事“火上澆油”絕不可取，我們必須要把握時機，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，因勢利?dǎo)，解決問題。

其次在教學(xué)過程中還應(yīng)重在一個“細(xì)”字，剛開始接觸教材時感覺太簡單了，心想:這么簡單的知識自學(xué)就行了，還用老師講。有過這種想法的老師首先犯了一個錯誤——沒有注意到看問題的著眼點。教師往往是從高往低看，所以看問題比較簡單，學(xué)生則反之。這里我談到的細(xì)，首先應(yīng)是教學(xué)知識上的細(xì)化。比如:物理概念串聯(lián)和并聯(lián)就應(yīng)多角度地理解，不僅從概念上逐字推敲，還要以實驗進(jìn)行演示，如此細(xì)化才能使學(xué)生真正理解。另外一個細(xì)應(yīng)體現(xiàn)在對物理量之間的相互聯(lián)系上，在教學(xué)電路圖時應(yīng)先細(xì)化電流的流向問題，做到不厭其煩，同時考慮電壓、電阻的變化，教師做到讓學(xué)生自己會分析為止。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作任重道遠(yuǎn)，只要我們肯下工夫找辦法，就一定會有效果。

作者單位:河北省香河縣第五中學(xué)