學(xué)習(xí)需要刻苦,決不需要痛苦

基礎(chǔ)教育階段對(duì)于每位學(xué)生來說，是其學(xué)習(xí)生涯的開始。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持何種態(tài)度，關(guān)鍵是在基礎(chǔ)教育階段學(xué)生獲得的是一種什么樣的學(xué)習(xí)觀。我認(rèn)為在基礎(chǔ)教育階段的教育者應(yīng)樹立讓學(xué)生“享受學(xué)習(xí)”的教育觀，應(yīng)推崇“享受學(xué)習(xí)”。

“享受學(xué)習(xí)”道出了我們新課標(biāo)的主旨，即讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。我們的大教育家孔子就說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，特別強(qiáng)調(diào)快樂的學(xué)習(xí)能產(chǎn)生非常好的效果。

前中國男足教練米盧，他把中國隊(duì)第一次帶進(jìn)了世界杯，這絕不偶然，這與他的教法是分不開的。米盧到任后，既沒有什么戰(zhàn)術(shù)布置，也沒有什么特別隊(duì)形。他只是告訴隊(duì)員“享受足球”和“態(tài)度決定一切”。正是他的“快樂足球”理念把中國隊(duì)第一次帶進(jìn)了世界杯。

作為一個(gè)一線教育者，怎樣使孩子們真正享受學(xué)習(xí)呢?試問，電子游戲?yàn)槭裁次⒆?因?yàn)樗猛妫⒆觽冊(cè)谟螒蛑锌梢韵硎艿娇鞓贰Ｄ敲次覀兺瑯涌蓪⒑猛娴挠螒蛉谌胝n堂中，在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓一個(gè)個(gè)游戲走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)解決問題的快樂，享受成功的喜悅。

當(dāng)今，我們的新課改正進(jìn)行的如火如荼。孩子們?cè)诙喾N形式的活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。昔日嚴(yán)肅的課堂變成今日快樂活動(dòng)的園地。與此，有人會(huì)說:“這哪像上課?亂糟糟的”。我卻為這樣的“亂”而鼓掌!沒有了講臺(tái)課堂，真正成了孩子們生活的樂園，學(xué)習(xí)的天堂。在這樣的課堂里，每個(gè)孩子都能找到自己的位置。顯露出自己的個(gè)性，這樣的課堂，充滿孩子們成長(zhǎng)的氣息，折射出孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)的萌芽。

兒童是天生的詩人，是天生的畫家，是天生的音樂家……兒童是天生的創(chuàng)造者。每個(gè)兒童身上都潛藏著巨大的創(chuàng)造天賦，或文學(xué)的，或藝術(shù)的，或科學(xué)的……而教育的全部藝術(shù)在于激勵(lì)喚醒，在于讓兒童發(fā)現(xiàn)自己能成為什么樣的人，而不是使他們成為什么樣的人。教育就是解放，解放兒童的身心，讓他們自由地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)過程中獲得成長(zhǎng)的快樂，才能喚起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的那種源自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。也只有快樂，才能催發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的激情，催生出生命的智慧和創(chuàng)造。

與此，有人會(huì)說:“只要快樂學(xué)習(xí)，而不刻苦用功，這能行嗎?”我的回答是:“學(xué)習(xí)需要刻苦，但絕不需要痛苦。”當(dāng)孩子真正感受到學(xué)習(xí)的快樂時(shí)，他哪里還有“苦”可言。記得老舍先生有一篇文章《勞動(dòng)最有滋味》，隨著我們基礎(chǔ)教育觀的改變、課改的深入，我相信大家會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)”最有滋味。

作者單位:鹿泉市寺家莊鎮(zhèn)高遷小學(xué)