細節彰顯人性

每到新學期開學，總會有學生從外邊轉來，學校為了公平起見，就給我們幾個教學班平均分配人數。2007年夏天，我們八年級陸續轉來了十幾個。但是，分在鄰居班里的3個學生最多的在班里只待了一周，就陸續退學了。最典型的是有個男生，家里不許退學，竟然不肯進校門，自己赤手空拳到北京去了，家里找了好久才找到。可是分在我們班里的幾個沒有一個退學的，他們都上到了畢業，還有兩個以優異的成績考上了當時的重點中學。我當時很納悶，就問他們班里的一個同學，為什么這幾個人都沒有上多久就退學了。那個孩子感慨地說:“是我，我也受不了。因為每次新轉來了同學，班主任一律放在角落里，讓他單人單桌。有時候班里明明有單桌的同學，老師也不讓他們同桌，這樣新到一個陌生的環境里，就孤獨地坐著，誰能坐得下去?不瘋了才怪呢。”

孩子的這番話引起我深深的思考:看來單人單桌對孩子的傷害太大了。也難怪，作為一個班主任，對每一個學生都應該以平等之心相待，無論他是優等生還是差等生，也無論他是新來的還是固有的學生，都應該尊重和信賴，而不應該存有排斥之心。當新生到來之時，如果老師給他安排了恰當的同桌，他會覺得有了歸屬感，這個集體容納了他，他會產生自信心，從而激起學習的愿望。反之，如果讓孩子單桌，他會感到自己在這個集體中是被排斥的，他的自尊會受到挫敗，甚至產生緊張，焦慮等心理，失去繼續生活在這個集體的勇氣。在新生入學之初如此，而對一個中途轉入的學生這一點尤為重要。

可能有的同行會說:愛上不上，跟我沒有關系。這是極其不負責任的說法，因為一個孩子在你這里可能只是幾十分之一，可是在他父母那里卻是唯一，他們都是父母手心里的寶，他們肩負著家庭的希望和未來，老師不能因為自己的冷漠而忽視學生的感覺，從而打破做父母的希望和夢想。如果你是做父母的人，請你這樣想一下，你的孩子在學校里沒有同桌，他孤獨地坐在班里的某個角落里落落寡歡，你會怎樣?你會不會難過的要哭?你會不會為你的孩子得不到老師的認可而傷心，會不會為孩子受到同學的孤立而輾轉反側?那么將心比心，你怎么忍心讓別人的孩子在角落里受煎熬呢?所以從那以后在我的班級中從來就不設單人單桌。可能有人會說，可能嗎?學生的人數不會永遠都是偶數，遇到單數了你怎辦?如果是女生單數，我會把三個女生放在最前排的正中間，如果是男生單數就放三個男生在最后排中間。

不要讓我們的學生感受老師的冷落，感受集體的排斥，感受同學的疏遠。一定要讓走進班內的每一個孩子都有走進家里的感覺。因此要慎用單人單桌。請給孩子一個同桌，給孩子一分安全;給孩子一個同伴，給孩子一份歸屬，讓孩子有生活在這個集體中的勇氣。

作者單位:饒陽縣里滿中學