如何使“陽光體育”運動“陽光化”

增強青少年體質(zhì)、促進青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。2007年4月29日，教育部、國家體育總局、共青團中央全面啟動了“全國億萬青少年學生陽光體育運動”。如今，3年快要過去了，“陽光體育”運動到底成效如何呢?有沒有達到預期的效果呢?據(jù)一線教師的反映，“陽光體育”運動在許多地方普遍出現(xiàn)了雷聲大雨點小的結(jié)果，甚至在某些地方出現(xiàn)了“流于形式，空喊口號”的困境，并沒有取得實質(zhì)性的效果。如今我們重新回來對“陽光體育”運動進行思考，怎樣才能使我們的“陽光體育”運動真正落到實處，不至于“流于形式，空喊口號”呢?筆者認為，要使我們的“陽光體育”運動“陽光化”，關(guān)鍵要處理好以下四個方面的轉(zhuǎn)變。

一、要處理好從“思想重視”到“行動重視”的轉(zhuǎn)變

“陽光體育”運動是教育部、國家體育總局、共青團中央共同聯(lián)合開展的，教育部、國家體育總局、共青團中央還成立了全國“陽光體育”運動領(lǐng)導小組，制定了實施細則，領(lǐng)導和組織全國陽光體育運動的開展。但是，在我國教育環(huán)境不佳，應試教育、升學壓力依然，學校體育流于形式，學校體育受客觀條件的嚴重制約，長期的弱勢地位沒有改變的情況下，很多地方雖然積極響應政府的號召，思想上可以說是高度的重視，還制定了專門的實施方案和措施，但是在行動實施方面就“有礙于”這方面那方面的理由“難以實施”，最終將政府規(guī)定的活動流于形式，這種只在“思想上重視”而“行動上忽視”的狀況相信在許多地方大有存在，也是“陽光體育”運動沒有得到真正落實的原因，因此我們實施“陽光體育”運動，首先要處理好從“思想重視”到“行動重視”的轉(zhuǎn)變。

二、要處理好從“規(guī)定動作”到“常規(guī)動作”的轉(zhuǎn)變

開展“陽光體育”運動，是新時期加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，其目的是在各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，有效地促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質(zhì)健康水平。但是很多地方卻沒有認識到這一點，他們把開展“陽光體育”運動作為一種計劃、一種任務、一項指標去完成，把“陽光體育”運動當中一項“規(guī)定動作”去完成，這種思想的出發(fā)點是完全錯誤的?！瓣柟怏w育”運動并不是成立一個小組、制定一個方案、做好一個動作就能完成的，它應該是一項長期性的活動，因此我們要把“陽光體育”運動看做是一項“常規(guī)動作”去認真做好，形成一種有效的長效機制，堅持不懈的開展下去，這樣才能使青少年的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)得到徹底的改善。

三、要處理好從“學校要求”到“學生喜歡”的轉(zhuǎn)變

提倡“陽光體育”運動，為加強課外體育活動創(chuàng)造了有利的時機，然而很多地方較多地考慮學校、教師的組織管理因素和場地、器材等輔助條件，較多地考慮項目上的多姿多彩，形式上的標新立異，較少地考慮學生的個人興趣，愛好和增強體質(zhì)的需求，大部分地方將“陽光體育”作為一種硬性規(guī)定，強迫學生參加某一項運動，這就不符合“陽光體育”運動的初衷。例如某些學校按照每個班級劃分場地組織學生跳繩、踢毽子、丟沙包……規(guī)定學生每天做同樣的動作，不管學生喜歡不喜歡，愿意不愿意，一鍛煉就是一個學期或者一年、兩年。這樣下去，一個喜愛此項運動的人恐怕也會興趣銳減，而對于一個不喜歡此項運動的孩子來說則是一種折磨。身體素質(zhì)是人生存發(fā)展的基本素質(zhì)，由于個體的差異性，每個人在體育方面特長就不同，推進“陽光體育”運動，就要根據(jù)每個人各自的特點和興趣，使其個性化特長得到發(fā)展，而不能把“學校要求”強壓到“學生喜歡”的頭上。

四、要處理好從“應試教育”到“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變

“陽光體育”運動與“素質(zhì)教育”的出發(fā)點和目標實質(zhì)上是一致的，都是為了讓孩子健康快樂成長。很多專家認為，造成學生體質(zhì)普遍下降的一個重要原因就是應試教育?！瓣柟怏w育”運動文件下發(fā)以來，很多地方將體育成績、體質(zhì)狀況列入學生綜合素質(zhì)的評價內(nèi)容，作為學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。在“考試”指揮棒的指引下，學校一味地加大學習強度，片面追求升學率，學生、家長不斷把考試壓力壓在學生身上，重點高中、重點初中、甚至延伸到了小學和幼兒園，在這樣的思想指引之下，“陽光體育”運動必然得不到真正的實施。因此，我們實施“陽光體育”運動歸跟到底要實現(xiàn)從“應試教育”到“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。

責任編輯 黃日暖