讓通用技術(shù)課靈動起來

通用技術(shù)學(xué)科是近年來剛剛興起的一門新的學(xué)科，具有高度的綜合性，是對學(xué)科體系的超越，它強調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運用。如何把書本上的知識教給學(xué)生，并且讓學(xué)生應(yīng)用到實踐中，應(yīng)用到科技活動中去;如何讓通用技術(shù)課發(fā)揮它最大的效應(yīng)，是每一位任課教師亟待思考的問題。

一、旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于通用技術(shù)是新興學(xué)科，相關(guān)的學(xué)科輔導(dǎo)資料很少;加上它涉及的知識面廣，大學(xué)里沒有專門的專業(yè)學(xué)習(xí)，課本里的很多知識教師自己都不明白。這就要求教師在上這門學(xué)科之前一定要吃透教材，多看其它版本的課本，多看一些其它技術(shù)方面的書籍。各個版本的教科書互相借鑒，有許多的概念經(jīng)過對比，才能了解得比較清楚，講起課來才可以得心應(yīng)手，引經(jīng)據(jù)典，帶領(lǐng)學(xué)生遨游科學(xué)技術(shù)的殿堂。這樣不但可以豐富教學(xué)案例，還有利于課堂內(nèi)容的豐富多彩，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如:在講授“技術(shù)實驗與方法”一節(jié)的內(nèi)容時，引入美國的航天飛機“挑戰(zhàn)者號”和“哥倫比亞號”失事案例，課堂簡單分析失事原因，指出技術(shù)實驗與航天飛機失事之間的關(guān)系和技術(shù)試驗的重要性。再例如，在講授“流程”的概念時，根據(jù)廣東學(xué)生家里基本有喝功夫茶的習(xí)慣，讓學(xué)生寫出泡茶的每一個步驟，再把步驟用“流程圖”的形式表現(xiàn)出來，輕易讓學(xué)生明白和掌握了流程的概念并能畫出簡單的流程圖。這些生動的事例和引導(dǎo)，不但消除了學(xué)生對通用技術(shù)課的陌生感和畏懼心理，還大大激發(fā)了學(xué)生的思維活動，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、教師引領(lǐng)，賞識激勵，激發(fā)學(xué)生動手的熱情

實踐動手是學(xué)生感興趣的課堂類型，但如果引領(lǐng)不當(dāng)，就很容易使課堂陷入混亂狀態(tài)，學(xué)生的合作容易陷入無序狀態(tài)。如:小組合作變成單個學(xué)生動手，其余的成了觀眾;或者由于事前的準(zhǔn)備工作不到位，設(shè)計不當(dāng)，一堂課下來，材料使用不少，可做出來的都是廢品，浪費很大。這時就要求我們老師在教學(xué)中，要注意自身角色的轉(zhuǎn)變。在課堂上由傳授者變?yōu)橐I(lǐng)者和參與者。作為引導(dǎo)者，教師必須構(gòu)建民主、平等、合作的學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生自由表達(dá)和自主探究的實踐才可能成為現(xiàn)實。才可以真正成為學(xué)習(xí)的主人。

作為參與者，學(xué)生在自主觀察、設(shè)計和實驗時，教師要設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為和所思所想，讓學(xué)生一步步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。所做的設(shè)計不能太簡單，很容易就能做好;也不能太難，這些都容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計最好貼近日常生活，這樣的設(shè)計更能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)起他們動手的熱情。例如:開始讓他們設(shè)計一所簡單的花園和樓房，在制作過程中，逐步完善其結(jié)構(gòu)，在制作過程中練習(xí)圖樣的設(shè)計、流程圖的畫法、零件圖和組件圖的搭配關(guān)系等，通過這種實踐，將理論和實踐完全的結(jié)合起來并讓學(xué)生很好的掌握并運用。

在教學(xué)的過程中教師要給予學(xué)生心理上的支持，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，這樣學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情會更加高漲。對學(xué)生的活動成果給予及時的肯定和鼓勵，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。同時要幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評價，形成自我實踐和反思的能力;要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神和探究精神。

三、組建社團(tuán)，走出校門，充分感受成功的快樂

為了讓課堂教學(xué)與實踐有機結(jié)合，同時也為了提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)能力，學(xué)校成立了學(xué)生科技社，開展頭腦OM比賽訓(xùn)練、航空航海模型訓(xùn)練等。所有這些訓(xùn)練和比賽的目的，都是為了讓學(xué)生將課堂知識轉(zhuǎn)化為實踐動手的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力和探究精神，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和創(chuàng)造型人才服務(wù)。

學(xué)校會定期在教室中展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，這樣，既是對完成優(yōu)秀作品的學(xué)生的一種贊賞，同時也是對其他同學(xué)的一種激勵和鞭策。在學(xué)校一年一度的科技節(jié)上，科技社團(tuán)的成員將平時的訓(xùn)練項目和比賽項目在全校師生面前進(jìn)行展示，讓全校師生見證他們將課堂知識和實踐相結(jié)合的成果。這些活動都極大的調(diào)動了學(xué)生對通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校不僅讓通用技術(shù)活動在學(xué)校內(nèi)部大放光彩，還走出校門，組織學(xué)生參加各項賽事。在廣東省2009年頭腦OM比賽中，學(xué)校派出6個小組17位學(xué)生，全部參賽同學(xué)都獲得一等獎。學(xué)生們在比賽中，既學(xué)習(xí)了其他兄弟學(xué)校的優(yōu)秀技術(shù)，同時又享受到了比賽獲得的成功的快樂。所有的這些活動，都為通用技術(shù)課奠定了良好的基礎(chǔ)，使通用技術(shù)課不再是其他學(xué)科的附屬品，而是靈動的，不可缺少的一門學(xué)科。

責(zé)任編輯 龍建剛