提高初中學(xué)生物理讀題能力的對(duì)策

觀察近年的物理初中升學(xué)考試，試題綜合性逐漸加強(qiáng)，探究實(shí)驗(yàn)增加.但學(xué)生在解決探究應(yīng)用問題時(shí)仍然存在一定的困難，許多學(xué)生并不是存在知識(shí)缺陷，而在于不懂得如何分析題目，更不懂得如何才能把物理知識(shí)與實(shí)際問題有機(jī)地結(jié)合在一起，以至于無從下手.

通過一段時(shí)間與各個(gè)層次的學(xué)生交流和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀題的能力不足的原因主要有幾個(gè)方面，為此，我實(shí)施了針對(duì)性較強(qiáng)的糾正對(duì)策.

一、原因:養(yǎng)成“漏讀”的不良習(xí)慣——對(duì)策:讀“細(xì)”題目

由于成績(jī)壓力、學(xué)習(xí)作業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因，很多學(xué)生唯恐讀多了浪費(fèi)時(shí)間，或者是認(rèn)為閱讀時(shí)添個(gè)字、漏個(gè)字無關(guān)緊要，只要能夠及時(shí)完成作業(yè)就行了，從而養(yǎng)成了“漏讀”的不良習(xí)慣.此現(xiàn)象在各科作業(yè)量較多的班級(jí)上更明顯，高負(fù)荷的學(xué)習(xí)沒有培養(yǎng)出“一目看十行”的人才，倒培養(yǎng)出“一目漏十行”的習(xí)慣.

這種讀書習(xí)慣也許有時(shí)候不會(huì)影響文章大致內(nèi)容的理解，但是對(duì)于語言簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)、剛性很強(qiáng)的物理學(xué)科或科技學(xué)科來講，在很多情況下，都會(huì)造成對(duì)題意或概念的理解產(chǎn)生偏差甚至錯(cuò)誤.

例1(2008廣東中考)一個(gè)5N重的物體密度為0.9g/cm3，放到水中，靜止時(shí)受到的浮力為______________.

“漏讀”的學(xué)生往往因?yàn)榭床坏健办o止”，而無從下手.

例2把一杯200g20℃的水加熱使溫度增加到70℃需要吸收多少熱量?

“漏讀”的學(xué)生往往漏讀“到”字而使題意完全改變.

對(duì)策:指導(dǎo)學(xué)生讀“細(xì)”題目，弄通弄懂;讀題時(shí)寧慢勿跳.讀題時(shí)要特別注意“咬文嚼字”，指導(dǎo)學(xué)生讀出題中一些關(guān)鍵的字、詞、句，如“靜止”、“勻速”、“質(zhì)量與體積的比值”、“溫度增加了”還是“增加到”，等等.

二、原因:對(duì)較長(zhǎng)的題目有畏懼心理——對(duì)策:簡(jiǎn)化題目

現(xiàn)在的學(xué)生都是看動(dòng)畫片成長(zhǎng)的一代，文字閱讀量較少，所以對(duì)較長(zhǎng)的題目都有畏懼心理.相當(dāng)多學(xué)生看見稍長(zhǎng)的題目就煩躁不安了，卻不知道長(zhǎng)的題目可以采用簡(jiǎn)化閱讀的方法.

對(duì)策:要求學(xué)生邊讀邊找題目中的關(guān)鍵詞語、重要數(shù)據(jù)、已知條件和所求問題等.在讀題的時(shí)候找出關(guān)鍵詞、重要詞，并且重點(diǎn)詞句重點(diǎn)讀，做題的時(shí)候把關(guān)鍵詞圈出來，提醒自己注意.久而久之，學(xué)生在讀題時(shí)就能抓住重點(diǎn)，理解題的意思.

例3廣安市武勝縣的龍舟盛會(huì)遠(yuǎn)近聞名.端午節(jié)這天，各地游客蜂擁而至，盛況空前，龍舟競(jìng)技表演精彩紛呈，一會(huì)兒逆流而上，一會(huì)兒順流而下，各龍舟或齊頭并進(jìn)，或交替領(lǐng)先，龍舟上的指揮者穩(wěn)穩(wěn)地站在龍舟上指揮著隊(duì)員們進(jìn)行各種表演.這里“指揮者穩(wěn)穩(wěn)地站在龍舟上”所選擇的參照物是()

A. 河水

B. 岸上的景物

C. 周圍的龍舟

D. 同舟上的隊(duì)員

本題可以縮減為“指揮者穩(wěn)穩(wěn)地站在龍舟上”所選擇的參照物是()

A. 河水

B. 岸上的景物

C. 周圍的龍舟

D. 同舟上的隊(duì)員

三、原因:對(duì)物理的專業(yè)術(shù)語不熟悉——對(duì)策:歸納術(shù)語

學(xué)生由于對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，導(dǎo)致對(duì)相應(yīng)的專業(yè)術(shù)語不熟悉而產(chǎn)生理解困難.

對(duì)策:對(duì)一些專業(yè)術(shù)語進(jìn)行歸類總結(jié)，并對(duì)物理概念有一定的熟悉程度.

例4用200N的水平推力推在水平地面上的課桌，沒有推動(dòng).課桌受到的摩擦力200N(填大于、等于或小于).

本題如果沒有反應(yīng)到“沒有推動(dòng)”就是靜止，很容易就覺得無法下手，只好靠感覺來猜.但若能夠知道把“沒有推動(dòng)”換成靜止，很多學(xué)生就能夠讀懂題目，聯(lián)想到二力平衡了.

例5如圖所示，將實(shí)驗(yàn)用的“小桌”放入沙盤中，觀察陷入沙中的深度.比較圖甲與圖乙的情況，可知壓力作用的效果與__________有關(guān);比較圖乙與圖丙的情況，可知壓力作用的效果與__________有關(guān).

本題如果沒有反應(yīng)到“壓力作用的效果”就是壓強(qiáng)，本題就有點(diǎn)難度.但若能夠知道把“壓力作用的效果”換成壓強(qiáng)，學(xué)生就基本上都能夠讀懂題目了.

四、原因:沒有找到必要的隱含的已知條件——對(duì)策:找關(guān)鍵詞

有些綜合能力題，往往幾個(gè)字隱藏了某個(gè)條件或問題，若不揭去這層面紗，會(huì)導(dǎo)致解答時(shí)無從下手，或認(rèn)為遺漏條件而無法解答.必須將隱藏在“暗處”的條件讀出，使其“明亮”起來，才能起到拋磚引玉之功效.

例6一個(gè)重量為68kg的人，他每只腳與地面接觸的面積是170cm2，這個(gè)人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是Pa，人走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是Pa.

該題隱含:默認(rèn)人是雙腳站立的，而走路時(shí)只有一只腳著地.

例7在通常情況下，將1kg水加熱到沸騰大約需要吸收多少熱量?

A. 4.2×103J/(kg℃)

B. 4.2×103J

C. 4.2×105J/(kg℃)

D. 4.2×105J

該題隱含:水的比熱4.2×103J/(kg℃)，通常水的沸點(diǎn)為100℃.

例8 能裝0.5kg水的瓶子，最多能裝密度為0.8×103kg/m3的煤油_______kg.

該題隱含:水的密度1.0×103 kg /m3，瓶子的容積不變.

對(duì)策:找到關(guān)鍵詞，對(duì)作為生活常識(shí)的一些數(shù)據(jù)要銘記于心.

五、原因:對(duì)物理的實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)不足——對(duì)策:培養(yǎng)習(xí)慣

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，所以在實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮實(shí)驗(yàn)的可行性，及時(shí)排除其它可能相干的干擾因素(控制變量法)，以及語言表達(dá)，注意相應(yīng)的因果關(guān)系.而多數(shù)學(xué)生的科學(xué)探究?jī)H僅來自于課堂教學(xué)，而自己動(dòng)手探究的極少(很多學(xué)生由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重而沒有時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手探究)，從而導(dǎo)致學(xué)生整體對(duì)物理的實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)不足.在探究過程中或讀探究題時(shí)容易出現(xiàn)問題.

例9在探究電流與電壓、電阻關(guān)系中，得到表中的數(shù)據(jù).

結(jié)論是:.

本題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)過程分析、表達(dá)能力和因果關(guān)系的分析.讀題時(shí)由于沒有想到結(jié)論分析時(shí)要注意數(shù)據(jù)的因果關(guān)系，導(dǎo)致很多學(xué)生都錯(cuò)誤寫出:“導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻與通過導(dǎo)體的電流成反比.”補(bǔ)充上因果關(guān)系后就是“導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流增大幾倍，導(dǎo)體的電阻就變成原來的幾分之一” :即錯(cuò)在電阻不因電流的變化而變化.

對(duì)策:盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手探究，養(yǎng)成獨(dú)立探究并完成完整的探究報(bào)告的習(xí)慣.

責(zé)任編輯 羅 峰