“守正”與“出奇”

《孫子兵法》曰：凡戰者，以正合，以奇勝。學校的特色建設也是同樣的道理。一方面我們必須遵循教育規律，規范辦學行為，從而全面提高辦學水平；另一方面我們必須堅持改革創新。在實踐中逐步形成鮮明的辦學特色。而辦好每一所學校，讓每一所學校都有特色，是我們每一個教育工作者必須思考的問題。

一、守正中出奇

守正，就是按照堂堂正正的正確方法去發展，走向勝利；出奇，就是用出其不意的奇思妙想，贏得勝利。正可以勝奇，奇也可勝正。正可以反復使用，奇不可以。正，常人可用；奇，高智商人才可用。所謂守正出奇。就是既按照堂堂正正的正確方法去發展，走向勝利，也不能一成不變，要創新，敢于勝利以正出奇。

為推進我國中小學校特色辦學，全面實施素質教育。激勵不同類型學校建設各具特色的一流學校。2009年起教育部在全國首次開展“普通高級中學特色學校”的專項研究。具體由中央教科所、全國教育科學規劃辦負責實施。目前，我們江蘇省常熟市有兩所高中被列入教育部“普通高級中學特色學校”的第一批次研究行列，通過兩所學校的帶頭作用，強勢推進學校特色建設，形成特色辦學的品牌。

常熟市中學此次申報的特色學校項目是“文化浸潤課程、學生綜合發展的創新研究”，其研究的定位就體現了“守正中出奇”的思路。該校創建于1924年，具有80多年的辦學歷史。是常熟市最早的公辦中學。校訓“誠敬”是學校薪火相傳所形成的核心文化。“誠敬奠基人生”作為學校辦學的理念、育人的準則，奠定了師生立身、立事、立言、立功的基石，在學校的發展中起著導向和引領的作用。培育了一大批“有敬、有執、有容、有為”的人才，有院士、有將軍，有科學家、有藝術家，可謂人才輩出。以“誠敬”為訓。其意在“守正”。而常熟市中學就在這80多年的“守正”中，“有容、有為”，形成了自己鮮明的辦學特色——“誠敬文化”。

如果我們進一步對國內外一流名校加以分析，可能會發現相似的軌跡。如我省南師附中建校108年來，始終以“嚼得菜根，做得大事”為校訓，銳意改革，勇于實踐，堅持以“尊重規律，追求卓越；質量立校，質量立人；意義引領，規范約束，激勵強化”的辦學策略，實踐著“促進每一位學生充分發展——讓優秀者更優秀。讓平常者不平常”的辦學理念。致力于培養未來社會的領跑者——以天下為己任，具有健全人格、獨立人格和創造人格的人。學校正在向著“具有現代化國際視野和中國精神。并以科學人文精神見長的全球化時代中國卓越中學”奮進。嚼得菜根，做得大事!沒有“特色”，就是特色!

事實上名校必然是遵循教育規律的典范。學校也只有按教育規律辦。才能不斷發展、壯大。辦學特色，是體現在學校課程的開設和日常的教育、教學、管理以及課堂內外各個環節中的教育內容，盡管有些學校在辦學的過程中沒有刻意打造特色，而學校發展、成熟的過程必然孕育著特色。因為歷任校長、教師必然具有自己的辦學理念和個性主張，特色就在不斷的傳承和創新實踐中逐步形成，可謂“潤物細無聲”，“守正中出奇”。當然名校的特色也需要總結、提煉和豐富。使之更加鮮明，從而進一步推動學校的文化建設，提升學校的辦學品位。

二、出奇中養正

“出奇”就是創新，發展。學校不僅是一個傳授知識的地方，更是一個培養人才、創造學術成果的地方；不僅要繼承前人已經獲得的成就，更要開拓前進。勇于發展，要“出奇”，要創新。

提到競賽，無人不夸啟東中學。啟東中學自1995年以來在國際中學生學科競賽中共獲得13塊金牌2塊銀牌。學校被媒體和同行譽為“英才培養的沃土，奧賽金牌的搖籃”。學科競賽成為學校的鮮明特色。學校也由此揚名，成為了江蘇教育的一個標志。其實啟東中學不僅僅競賽好，成名后的學校更加堅持“面向全體學生，促進全面發展，培養特色人才。為學生的終身發展奠基”的辦學理念，著力打造一流師資隊伍——以奇養正。在“育德為先，夯實基礎，發展個性”的辦學方針指導下，學校一步一個臺階，名牌效應正逐漸顯現。

江蘇省泰興市洋思中學、山東省杜郎口中學創辦初期，有著驚人的相似之處：都是從全縣條件最簡陋、遠離縣城的偏僻鄉村中學開始，都選擇了課堂改革為突破口，經過自我的有效實踐和專家引領，逐步形成了“先學后教、當堂訓練”的洋思經驗和“三三六”的杜郎口模式，并以其鮮明的教學特色在同行中產生極大反響。成名后學校又在專家的指導下，進一步研究教育規律，完善理論體系，豐富學校文化，提高師資水平，改善辦學條件，成為全國特色鮮明的素質教育楷模。

我們常熟市中小學的特色建設，經過前幾年的努力已經初見成效，不少學校就是通過“出奇”找到了校本的特色發展之路，形成了一些有影響力的特色項目：常熟市實驗小學踐行的發展性課堂，樹立了“學一生有用的東西”的理念，在全省小學課堂教學的特色建設領域確立了自己的位置，其成果獲得“首屆江蘇省基礎教育成果特等獎”；義莊中心小學長期以來注重學生的科技教育，學校搬入新址后，科技教育的內容和空間得到了新的拓展：世茂實驗小學提出“用教育的理想實現理想的教育，以藝術的教育追求教育的藝術”，把“藝術教育”作為學校的特色發展方向。以“藝術教育”為切入口，深入持久地推進素質教育，促進學生的全面發展：周行學校扎實地開展書法教育研究、教師的寫字教育能力不斷增強，科研理論水平不斷提高，“端端正正寫字，堂堂正正做人”已在校園中蔚然成風。陶冶了師生情操，提高了師生素質，美化了校園環境，發展了學生個性，并逐步成為一種文化氛圍；常熟市第一中學通過開展畫信活動讓孩子們懂得了關心別人、尊重別人、理解別人。培養了孩子們海納百川、熱愛地球、保護環境、珍愛生命的良好品質；白茆小學通過加工，整理成了《白茆山歌簡介》，學校還選編了優秀的傳統曲目，在學生中開展白茆山歌教育，為學校特色建設豐富資源；練塘中心小學提出了國防教育特色建設的目標，建設軍營文化，培養具有軍人氣質的學生；張橋中心小學發揮特色師資的作用。在學校中開展剪紙藝術教學，使大部分學生對剪紙藝術有了基本的了解，學會了剪紙的基本技能。培養了學生對民間傳統藝術的興趣：辛莊中心小學開展評彈學習，學校通過開展興趣活動，積極開辟專欄，宣傳學習評彈文化。

當然，從特色項目到形成特色學校還有漫長的路要走，這就需要學校的領導要有創新意識，不斷思考本校的特色發展之路，最大限度地整合學校已有的資源，深入探討特色建設的可持續發展之路，依托全體教師的智慧，形成特色建設的專項課題，有計劃、有步驟地開展好特色先進學校的建設工作，最終實現“養正”的目標。

三、正奇可并進

“守正”與“出奇”是相輔相成的：“守正”是“出奇”的前提，“出奇\"3L是對“守正”的提升：在不斷創新的基礎上才能更好地堅持原則、發揚傳統、傳承文明。使原則、傳統、文明在更高的基點上得到光大；這個“正”如果阻礙真理的發展，真理就會停滯不前，因此，“出奇”創新才能真正地“守正”——以奇養正，“守正”才能獲得真正的意義。

常熟市外國語學校是我市進入全國特色學校項目研究的另一所普通高中。1993年學校創辦之初，面臨著教育設備落后、市民不信任等艱難的發展局面。時任校長根據當時國家外向型經濟迅猛發展的態勢。預見到外語人才將成為未來社會的急需人才，提出了創辦外語特色學校的發展思路，以“全面發展，外語見長”為人才培養目標，以“文理并重，外語強化，各科并進，全面提高”為辦學方針，并在學制(六年一貫制)、體制(公辦民營)等方面實施了重大改革，為特色辦學注入了活力，可謂“正奇并進”。

如今，學校現任領導集體在秉承前任校長辦學思想基礎上，結合學校實際，對學校辦學方略進行了深入研究、實踐探索，提出了“生命教育——為學生幸福人生奠基”的辦學理念，把“培養具有中國靈魂國際視野的高素質現代人”作為培養目標。學校把“多元發展”納入外語特色辦學體系，改變了長期以來“同質化”、“單一化”的人才培養模式，這是學校辦學思想的提升。

在學校特色建設的研究中，我們非常重視常熟特有的文化積淀。常熟是一座有著3000多年歷史的國家歷史文化名城，自古崇文尚教，教育事業較為發達。像白茆山歌、繪畫、書法、古琴、評彈、京劇等等都有悠久的歷史和良好的傳承，在一些學校的特色建設中已經有所思考、有所研究，有些甚至已經形成了有一定優勢的特色項目。如何將這些頗具特色的常熟地域文化精髓融入到學校特色建設的體系中去，是我市學校特色建設工作要積極探索的一項重大課題。

為此，我市從2010年起開評特色建設先進學校，各校按照“一校一品”的要求，制訂本校《2010～2015年特色建設規劃》，總結提煉學校的辦學精神和核心文化，整體規劃，明確階段項目，落實建設資金，培育骨干教師，廣泛開展研究實踐，促進學校特色建設。各學校要加強校本課程建設，努力開發校本教育資源，努力形成各具特色的課程體系，推動校本特色建設。到2012年，50％以上的學校要成為“常熟市特色建設先進學校”，到“十二五”末，所有學校都將有鮮明的辦學特色。