熬一鍋語文的石頭湯

有一個(gè)故事叫《石頭湯》，說的是三個(gè)和尚用石頭煮湯，引來村民們往湯里加入了胡蘿卜、洋蔥、豌豆、卷心菜、蘑菇……攪呀攪，熬啊熬，大家喝到了神奇美味的“石頭湯”，還感受到了分享的快樂。在一個(gè)書香氤氳的校園里，我和二(4)班的孩子們也架起了“一口鍋”，正準(zhǔn)備熬一鍋美味的“玩具湯”……

向著這“石頭熬湯”的美好愿望，你看，泰迪熊“唱著歌”來了，芭比娃娃“跳著舞”來了，不倒翁“晃著身體”笑呵呵地來了……每個(gè)小朋友都帶來了自己最心愛的玩具，并把它擺在了書吧里的梯形架上，然后歡天喜地地來到玩具中間，好奇地觀賞，興奮地把玩。教室前面的墻壁上張貼著孩子們查閱到的許多關(guān)于玩具的資料。讀著這些資料，孩子們知道了：風(fēng)箏有著兩千多年的歷史，古時(shí)候稱為“鷂”或“鳶”；七巧板，在十九世紀(jì)已流傳世界，外國人稱之為“唐圖”……

當(dāng)清晨的陽光爬上課桌，我們開始誦讀泰戈?duì)柕摹锻婢摺贰ⅠR云超的《風(fēng)箏》、圣野的《布娃娃過橋》等二十多首充滿趣味的與玩具相關(guān)的兒童詩。有時(shí)伴著音樂深情吟誦，有時(shí)打著拍子齊聲朗讀，有時(shí)看著文字細(xì)細(xì)品味，手邊的玩具也仿佛伴著我們吟唱的韻律歡欣跳躍。

做風(fēng)車、捏泥人、扎風(fēng)箏……自己動手做玩具，格外好玩。我們帶上折好的紙船，去公園的小河邊放它們遠(yuǎn)航；我們扎好的風(fēng)箏隨著花信風(fēng)扶搖飛揚(yáng)；我們手舉風(fēng)車，在奔跑中給予它們生命的釋放……在孩子們的歡呼聲中我們目送和祝福，我們即興吟詩。平時(shí)不太愛說話的張亞濱這一次格外興奮。他說他的紙船起先飄得很慢，后來一陣風(fēng)吹來，紙船越飄越快，他便蹦跳著去追紙船。于是，他模仿讀過的詩歌，寫了一首《紙船》：河里漂著一艘紙船，地上跑著一個(gè)兒童／紙船漂啊漂。兒童跑啊跑／河里的紙船，多像奔跑的兒童：奔跑的兒童，就是河里的紙船。

當(dāng)午間閱讀的鈴聲響起的時(shí)候，我們開始和孫幼軍爺爺筆下的“小布頭”一起去歷險(xiǎn)，坐火車，等飛機(jī)，實(shí)在好玩有趣!我們一起讀《出走的絨布熊》《小熊可杜羅》《第五個(gè)》《大猩猩》《愛德華的神奇旅行》等圖畫書；一起讀《堅(jiān)定的錫兵》《玩具店的夜》等童話故事；一起看《玩具總動員》《舒克和貝塔》《馬格瑞姆的神奇玩具店》等經(jīng)典影片。讀著、看著，孩子們身邊的一個(gè)個(gè)玩具不再是沉默的擺設(shè)，它們在孩子們的心中、筆下鮮活起來，它們會微笑、會歡呼、會生病；有的煩惱多多，有的孤單寂寞，還有的機(jī)智勇敢……

在閱讀欣賞的過程中，我們經(jīng)常“說來聽聽”。我們努力營造一種愛、肯定、尊重與自由的交流環(huán)境，讓孩子懂得自己所表達(dá)的任何意見都是有意義的，能夠暢所欲言。我們聊人物，話情節(jié)，品語言，談閱讀的收獲。“你最喜歡這本書的哪些地方?故事中的事情，你在真實(shí)的生活中有沒有經(jīng)歷過呢?這本書中的哪些語句你印象最深刻?你的頭腦里產(chǎn)生了什么新故事呢?”這些都是我們常聊的話題。

通過聊，還聊出了新的想法，聊出了故事的雛形。陸鵬羽同學(xué)說她折了一艘紙船，畫上白雪公主和小矮人，又折了一架紙飛機(jī)，畫上舒克。我建議她最好把故事安排在晚上，這樣紙船、飛機(jī)和里面的人物便可以在小主人睡著以后活動起來。聊著聊著，她編寫了一篇題為《大戰(zhàn)海盜》的童話故事。這個(gè)故事后來還發(fā)表在《小學(xué)生閱讀報(bào)》上呢!

孩子們在閱讀中拓展思路、儲備語言；在暢談中領(lǐng)悟方法、激發(fā)靈感；在“秀秀我的玩具”“巧手做玩具”等活動中，充分體驗(yàn)、積累素材。每一天都和玩具有約，一起游戲、一起閱讀、一起創(chuàng)作。一篇篇與玩具有關(guān)的作品登上了班級小報(bào)《小鳥之歌》。

這就是，我跟孩子們熬的一鍋“玩具湯”。詩歌童謠、圖畫書、童話故事是那三塊本真的大石頭，里面還有一個(gè)個(gè)活動、一部部影片、一次次交流，當(dāng)然還包括孩子們的一篇篇作品。怎么樣?味道還不錯(cuò)吧!

在以后的日子里，我們還盡情品味著“月亮湯”“太陽湯”“秋葉湯”“文具湯”“書籍湯”“游戲湯”。每個(gè)月，我們和孩子們圍繞主題，精心布置優(yōu)美的環(huán)境，開展豐富多彩的活動，享受立體的閱讀，交流獨(dú)特的感受，寫下自己的文字。孩子們的100多篇作品發(fā)表在《小鳥之歌》班級小報(bào)上，其中二十余篇發(fā)表在《新語文學(xué)習(xí)》《小朋友》等報(bào)刊上。我深深地感慨兒童是天生的詩人，是天生的創(chuàng)造者!每個(gè)兒童身上，都潛藏著創(chuàng)造的天賦。有快樂的兒童文學(xué)相伴，與自由的創(chuàng)作相隨，幸福的種子就會在孩子心中生根發(fā)芽。