基于使命管理的成教本科畢業論文管理新探

當前，在成人教育管理過程中，有人或提出理性管理，或提出非理性管理，目的只有一個，那就是希望通過合理、有效的管理，提高成教辦學的水平和效益，使我們的教育辦得越來越好。但在現實中，作為一種管理科學，理性管理使成教管理條條框框過多，忽視了人性化和和諧求發展等在培養人的靈魂、提高人的意志力中的作用，而非理性管理又經常造成無規可遵、無章可循的局面。因而，作為學校領導在要求每一名教職員工遵守相關法律法規的同時也要關心、愛護、尊重他們，調動他們的使命責任感，理性管理與非理性管理相互融合，使管理進一步走向規范化、科學化、人性化、合理化。

一 使命管理的導入

2000年10月，美國德魯克基金會主席弗朗西斯·赫塞爾本發表了題為“新世紀的使命管理”的演講，提出了她一直倡導的“使命管理”的新理念。她強調：“一切工作都源于使命，并與使命密切相關”，“你不需要為了管理而成為管理者，你是為了使命而成為管理者。你所做的一切工作，無非是與大家進行溝通，讓大家接受這個使命，然后團結帶領大家，朝著這個方向前進。”以使命為導向使成功的企業變得與眾不同并且更成功，它們具有強烈的使命感，能跨越公司的圍墻去建設社區，而不只是創造利潤。成功的企業開始越來越有社會責任感。錢不再是推動員工的一個動力，人們渴望更有意義的東西。那么，在學校管理中如何運用赫塞爾本的“使命管理”的理念，對成教畢業論文管理又有什么現實意義呢?

二 目前成人教育畢業論文存在的問題

成教學生畢業論文是衡量教學水平、學生畢業與學位資格的重要依據。近年來，隨著擴招政策的出臺及社會不良風氣的影響，在撰寫畢業論文時存在很多馬虎應付的問題，包括學生方面、教師方面、學校管理方面等，必須引起高度重視，以防教育教學水平的滑坡。

1 學生缺乏創新意識，馬虎應付

創新性是培養學生創新能力的關鍵，也是畢業論文選題的主要原則，好的題目既可以保證論文內容的先進性、新穎性，又可以保證預期成果的獨創性、突破性，使學生充分發揮專業特長和運用綜合知識的才能及潛在的創造力。但從近年的成教學生畢業論文題目中則顯示出創新精神的匱乏，雖然不乏研究熱點及難點，但具有獨創或有創意的論文題目卻少之又少。

目前，大部分成教學生都選擇與工作性質相似的專業進行學習，其中有的學生因工作較忙，無暇顧及畢業論文的撰寫，有的學生則認為畢業論文寫作只不過是本科階段必走的一個過場，對選題不夠重視，只根據自己對本專業某一問題感性的粗淺認識，不經過周密的資料查閱和分析，就輕易定題，所定的選題自然也就存在很多問題。另一部分學生由于所選專業與在校所教專業相差甚遠，對本專業的畢業論文題目缺乏興趣，但為拿到畢業文憑和學位，不得不應付了事。

2 教師工作壓力大，力不能及

在成人教育教學中，大多數教師屬于兼職上課，或專職任課過多，導致對于學生畢業論文的指導上存在精力不足、力不能及等現象。如在選題上，由于學生選擇的畢業論文題目由不同教師提供，而教師與教師之間缺乏應有的溝通，出現不少雷同選題，甚至出現同一指導教師選題相近相似的現象等。再加上本科期間沒有開設論文撰寫規范方面的課程或相關的講座，多數學生沒有學習過學術論文寫作規范，寫作規范知識往往是由指導教師口耳相傳或是學生自己模仿報刊文章去寫作，缺乏系統化、規范化的知識體系，有些指導教師本身對國家規定的文獻撰寫標準和要求不熟悉、不了解，缺乏監管能力和意識，表現出對文獻引用的不負責任和敷衍態度。但也有部分教師工作認真，態度積極，在指導時能按照畢業論文的相關要求規范學生，但面對指導篇數多、學生較分散、畢業論文選題“扎堆”、學校規定寫作時間有限、管理不到位等情況，也無可奈何。

3 管理制度不健全，得過且過

目前，成教本科生的畢業論文管理仍然按照全日制本科生的要求進行。其中對論文的摘要、關鍵詞、英文翻譯、正文、參考文獻及感謝語的格式要求非常多，每一種類型的具體要求又不盡相同。學生由于平時學習中接觸較少，加上寫作態度不嚴謹，參考資料過多過舊過雜，在格式方面很難把握，無章可循。再加上當前社會風氣日益惡化，來自家庭成員、社會各方面都對參加成教學員沒有了以前鼓勵學習的話語，容易產生負面影響，一部分人認為只是交錢買個文憑，其他的可免則免，有的請人代寫，或網上隨隨便便下載一篇，論文題目及內容一字不改。作為學校管理部門，由于缺失應有的管理系統，管理制度不明了，成教辦學分教點又比較多、較分散，對于畢業論文的監控力度不夠，導致該上交的時間無法上交，該處理的論文沒處理。再加上相關管理人員能力有限，對于畢業論文的管理很難把持，經常是顧了這一邊，顧不了那一邊，心有余而力不足，使管理處于被動、應付狀態，這些使成人教育更加難以辦好。

三 建立使命管理新模式

赫塞爾本指出：使命的表述應簡潔、有力、令人信服和振奮人心，這有利于培養管理者的使命感，促使“使命”成為管理者內在的驅動力，進而激發出一種完成“使命”的責任感和成功的強烈欲望。“使命管理”理念的提出為我們尋求對策指出了一條道路，昭示著我們努力的方向。我們必須在日常管理過程中，踐行管理使命，使成教畢業論文管理更上一個臺階。

1 興趣驅使，加強培訓

經過幾年的專業學習，學生對所學的專業和課程有基本的認識和興趣，在選題時要體現自主性，可以從自身對某些課程的興趣和心得體會出發，或對課程內容的發展延伸有了新的發現，或對課程內容做了不同角度的審視，有了獨到的見解，進而根據選題的原則和要求，在指導教師的指導下，查閱資料和文獻，經過系統歸納和分析提出或確定畢業論文選題。另外，在畢業論文的寫作開始之前，開設文章規范課程，有利于學生規范化寫作能力的培養，使學生養成良好的遵守相關規范的素養，培養學生形成嚴謹的學術態度和習慣，按照國家標準撰寫，減少抄襲和侵權現象，具有十分重要的現實意義。對開設課程條件不成熟的，可邀請校內外一些論文寫作水平高的教師或專家，開展學術論文寫作規范講座或咨詢活動，有針對性地指出論文寫作中常出現的問題和提供解決問題的方法，讓學生掌握論文寫作的規范和技巧。此外，學校可在網站專設優秀論文瀏覽一欄，還可通過電子留言板、電子郵箱來回答學生提出的寫作規范問題或遇到的種種疑問，幫助學生提高論文寫作水平，順利完成畢業論文的撰寫。

2 肩負使命，嚴格把關

在畢業論文撰寫的前前后后，指導老師起到舉足輕重的作用。因此，首先，教師要忠于我們的教育事業。在教學中針對成教學生的具體情況，利用多種途徑認真細致地輔導學生完成論文的撰寫是教師的職責所在。其次教師要深思熟慮。對論文格式包括題目、內容摘要、關鍵詞、論文內容、參考文獻的數量、類型、時效性、質量等進行考察，前后不一致的、時效性不強的應予以刪除，并建議作者補充較新的材料，對于內容過少者，可建議作者適當多增加收集一些資料。再次，教師要嚴格把關，通過數字化資源檢查是否完全或部分剽竊他人作品，引用的文獻是否是正式出版物等做出判斷并正確著錄參考文獻。只有建立了完善的參考文獻審查模式，通過作者、指導教師和審核者共同努力，論文的才能走上正確的軌道。最后，教師要不斷提升自我專業素質。指導教師直接面對學生的種種疑問和問題，指導教師的專業素質直接影響學生論文的完善和質量的提升，因此，指導教師也要不斷學習，形成嚴格按標準指導論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性。在畢業論文指導過程中利用時間帶動學生將論文做大做強，以達到事半功倍的效果。

3 使命管理，健全體系

非理性管理是以理性管理為基礎的。在學校，首先要建立健全管理體系。考慮到畢業生的具體問題，重新修訂人才培養方案，提前畢業論文撰寫的時間。適當提前開展畢業論文選題工作，下達畢業論文題目，供學生進行選擇；其次，有計劃、有組織、有目的地提高指導畢業論文教師的工作量待遇。將指導寫作情況直接納入年度考核中，積極鼓勵教師參與這項工作；再次，建立畢業論文質量管理評估體系。對畢業論文進行認真審核，從總體上把握論文的基本情況，畢業論文定題以后，學院定期督促檢查，加強全程管理，特別要求系主管領導和指導教師嚴格把關，最好教研室成立課題組，對教師提交的選題進行審核，強調畢業論文選題的專業性，研究內容、研究領域應符合專業培養目標；題目應恰當，最好能與工作單位實際特點和教師科研項目結合，考慮選題的實用性和可行性。盡量剔除雷同和近似題目，各屆選題盡量做到推陳出新，多提有創意的選題。各系應該分組監督檢查學生是否真正在完成畢業論文，指導教師要嚴格管理學生，嚴格按照畢業論文考核評價過程和標準給出學生畢業論文成績，獎勵有創新或與實踐相聯系的優秀論文，對那些有抄襲嫌疑，應付了事的論文不予通過，以不斷提高畢業論文的教學質量。

在學校管理中，我們要以管理和傳統為基礎，以理論指導實踐，正確處理好理論與實踐的關系，從現實出發，總結歷史經驗和教訓，激發師生員工的歷史使命感，共創學習型組織，不斷推動成人教育管理健康發展。

參考文獻

1 汪琪，基于“使命管理”理念的學校教育管理，基礎教育參考，2005(5)

2 張維軍，使命管理理念對學校管理的啟示，當代教育科學，2007(Z2)