地方高校思想政治理論課深化實踐教學改革的實踐與探索

實踐教學是高校思想政治理論課教學的重要環節，是提高思想政治理論課教學實效性的有效途徑，實踐教學對于提高大學生的思想道德情操和創新能力、實踐能力，實現人才培養目標具有重要作用。

一 轉變傳統教學觀念，提高認識，健全保障機制

受傳統教學觀念的影響，目前大多數高校思想政治理論課教學存在“以教師為主體，學生為輔，重理論灌輸、輕實踐教學”的現象，具體表現為：第一，以課堂教學為中心，以教師為中心，教師“滿堂灌”的現象比較嚴重。第二，實踐教學環節薄弱，體現在“三無”——無教學大綱、無教學體系、無教學要求和教學標準。第三，對實踐教學重要性認識不足，導致了學校保障機制缺失，教師教學積極性不夠，學生學習主動性、積極性不高，嚴重影響了思想政治理論課實踐性教學的開展。

為了轉變傳統教學觀念，徹底摒棄“重理論、輕實踐”的片面認識，提高對實踐教學重要性認識程度。我校專門成立了思想政治理論課實踐教學領導機構，將思想政治理論課實踐教學納入學校思想政治教育工作體系。學校指定一名副書記分管思想政治理論課教學工作，建立宣傳部、教務處、學工部、團委、社科部等部門分工負責的管理模式。學校在政策上給予傾斜，經費投入、物質保障上給予保證。每年給予社科部生均18元專項活動經費，每節課30元課酬的保障；教務處是組織計劃部門，在教學機制上提供保障。把實踐性教學納入日常教學計劃中，規定學分和學時，及相應的成績評定方法，規定3／4學時用于課堂教學，1／4學時用于實踐性教學，實踐性教學考核成績評定占35％，還有配套實踐性教學專項經費等；思想政治理論課教學單位(社科部)是具體執行部門，在管理機制上給予保障。制定各門課程具體實踐性教學大綱，編寫實踐性教學授課計劃，組織各門課程實踐性教學活動的實施開展，建立實踐教學考核標準和完善的質量監控體系等；宣傳部、學工部、團委是協助部門，共同負責和協助思想政治理論課實踐性教學改革的有效開展。健全的組織領導機構和完善的保障體系，為我校思想政治理論課實踐性教學提供了強有力的支撐。

二 制定合理的實踐教學計劃，保證實踐教學的有序進行

在制定實踐教學計劃時應遵循整體性、系統性、目標性、針對性、可行性原則，制定出科學合理的實踐教學計劃。該計劃較為詳細地規劃了教師組織實施實踐教學活動的全部操作過程以及對學生的具體要求。主要內容有：實踐性教學環節課題、指導學生實踐性學習的設想、實踐性學習評估方式、實踐教學基地及教師教學主要參考書目、推薦學生實踐教學課外閱讀書目等。2006年實行新課改后，我校增加了各門課程實踐教學學時。此外，還要求每位任課教師在每學期開學前上交具體詳細的實踐教學方案，其中包括本學期實踐教學目標，實踐教學內容、形式，教師向學生布置實踐任務的時間、開題報告時間、班級舉行實踐活動成果匯報會的時間、教師考核學生實踐教學成績的辦法等。教師實踐教學實施方案經教研室主任、教學主管領導審批后方可實施。

三 規范實踐教學的組織與實施，使實踐教學具體化、規范化

1 精心確定實踐主題。實踐主題根據各門課程的具體教學內容和學生的專業特點，圍繞學生所關注的時代發展問題、社會熱點、焦點問題、學生身邊的實際生活問題、學生自身需要和身心發展問題來設計，注重時效性、新穎性、針對性、實效性。實踐主題可以是教師擬定的一系列參考選題，也可以是學生自行選題，無論哪種形式，都必須經過開題報告環節才能實施。

2 制定詳細的實踐活動方案。實踐主題一旦確定后，教師就要求學生制定詳細的實踐活動方案，要求每個實踐小組在實踐活動前上交，實踐活動方案內容包括：實踐活動內容、目的、意義、實踐活動形式、實踐的時間、地點、參與人員與分工、進程和預期效果等。學生實踐活動方案經任課教師批準后方可實行。

3 加強培訓指導。培訓指導是實踐教學的一個重要環節。在實踐教學過程中，由于思想政治理論課是在大一、大二開設，學生的知識結構、能力水平有限，尤其實踐能力相對較弱，十分需要教師進行一系列的培訓指導。因此，我校非常重視培訓指導環節，要求每位任課教師在開學初對所教班級的學生進行實踐教學方面的相關培訓，主要內容有如何幫助學生確定實踐主題、如何進行資料搜集處理、如何組織實施，如何進行論文寫作等，并要求教師在實踐活動過程中進行全程的跟蹤指導。包括實踐活動前期、實踐活動中期、實踐活動后期的有關指導。

4 組織實踐過程。由于近年高校擴招，學生人數增多，思想政治理論課教師數量有限，我校實踐性教學活動除了每學期有計劃、有目的地組織部分學生進行參觀考察、社會調查外。為了調動廣大學生參與實踐教學的積極性，我校實踐教學活動基本上采取學生個人實踐方式，要求每個學生都參加，并以5人為一學習活動小組(其中1人為組長)方式，利用規定的實踐活動時間或課余時間由學生自行進行實踐活動。教師通過面談、書信、電話、互聯網等形式與學生保持聯系和溝通，隨時了解實踐活動的進展和給予必要的幫助指導。

5 撰寫課程論文。實踐教學活動結束后，為了檢驗實踐活動的成效，通常要求學生上交一篇課程論文作為實踐教學活動的成績。根據實踐活動的內容和形式的不同，課程論文也有不同的表現形式，大體有調研報告和實踐性論文兩種。無論哪種形式論文，教師都要認真指導學生撰寫論文，教會學生基本論文寫作的方法和步驟，明確研究課題的目的、意義、主要內容等，同時還要求學生嚴格按學術規范來寫作，思路清晰，資料豐富，要能融入個人的收獲和體會。學生在寫作過程中，教師要反復指導并進行論文修改，確保實踐課程論文的質量。

6 總結交流點評階段。按照我校制定的實踐性教學計劃要求，在實踐性教學活動結束后，要有總結點評交流環節(《綱要》為兩學時，其他課程為3學時)。要求每個實踐小組派1名代表上講臺簡要陳述小組進行實踐活動的過程及結果，教師對每個實踐小組給予相應的點評，及時總結實踐活動成果，指出優點和存在的不足。對做得好的小組進行表揚，對做得不好的小組進行適當的批評。點評交流環節有利于學生分享大家實踐成果，幫助學生分析實踐活動中的收獲、經驗與教訓。

四 完善實踐教學質量監控和考核評價體系

1 加大實踐教學質量監控的力度。充分發揮教學督導員、教學信息員、教研室的作用，通過聘請學校知名專家和學院退休教師作為教學督導員，不定期地對實踐教學進行檢查。在全校各院系選拔有責任心的學生作為各學院的教學信息員，定期收集各學院對實踐性教學反饋信息，利用教研室開展的教研活動，抽查教師實踐性教學進展情況。此外，還通過定期召開全校性學生座談會、發放調查問卷表和教學信息反饋表、期中教學檢查表、教師期末實踐教學總結等形式，多渠道、多方面地對實踐性教學質量進行監控。

2 建立科學合理的考核評價機制。(1)對教師的考核評價。我校將積極投入實踐教學、對學生實踐的指導、實踐教學效果三方面結合起來綜合評價教師，以教學信息反饋量作為評價的參考指標，結合教師平時實踐教學的具體表現，評價內容主要有：①教師每學期要有詳細的實踐教學方案，應包括實踐教學目標、任務、內容、實踐要求、方法方式等。②教師要親自參加或親自監督實踐活動，進行全程跟蹤和指導，保證實踐教學順利開展。③每學期要有實踐教學工作總結。評價時做到客觀、公平、公正。對真正用心投入實踐教學的教師給予表彰獎勵，對敷衍了事對待實踐教學的教師要批評乃至懲罰，扣除一定的教學工作量。

(2)對學生的評價。要求教師在對學生考核評價時，要把學生積極參與實踐教學、在實踐過程中的具體表現、實踐教學成果的質量三方面綜合起來進行評價。評價內容主要有：①重視并積極參與實踐教學。②要有詳細的實踐活動方案，包括活動的目的、內容、形式、準備工作、人員分工等。③要有個人實踐活動總結和小組活動總結。④實踐活動后要完成調查報告和實踐論文。考核評價時要注意多樣化，把學生自我評價與學習小組評價相結合，過程評價與結果評價相結合。以過程評價為主，重點評價學生參與過程，團結協作精神，科學探究精神，發現問題、分析問題、解決問題的能力，組織管理能力等。對主動參與、認真完成實踐教學的同學表揚鼓勵，同時給予較高成績評定，對馬虎應付實踐教學的同學要批評教育，成績評定為不及格的，重新補課。

五 制定完善的實踐教學管理制度，促進實踐教學的制度化、規范化

為加強實踐教學的組織和管理，我校先后出臺了系列指導性文件，明確規定實踐教學的組織領導機構和管理機構，4門課程實踐教學的具體學時和學分，實踐教學專項經費撥付，學生實踐教學成績評定方法，教師實踐教學工作量計算等。思想政治理論課教學部門制訂了較為科學、完整的實踐教學計劃和實踐教學大綱，每個學期制定教學計劃，并具有可操作性。此外，還制定了系列實踐教學管理規章制度：如定期召開學院層次的實踐教學總結交流會議，各個教研室不定期組織實踐教學討論會；規定每位任課教師開學初要交實踐教學實施方案，學期結束要交實踐教學工作總結；實踐教學要有點評交流總結教學環節，實踐教學的監督和考核評價制度等，通過科學完善的制度建設，不斷推進實踐教學改革向深度發展。

在實踐教學改革過程中，還有許多問題值得我們探索和思考，比如如何增強實踐性教學的實效性，如何更大限度地調動廣大師生參與實踐教學的主動性和積極性，如何對實踐教學活動進行更完善、有效的監控，如何建立更科學合理的考核評價體系，這都有待我們將實踐教學改革更深入地推進，這也將是我校今后實踐教學改革的重點課題。

參考文獻

1 韓毅，景艷思想政治理論課實踐性教學實效性的研究，現代教育科學，2005(1)

2 唐文利，高校思想政治理論課實踐性教學存在問題與對策研究，高教論壇，2010(3)