研究生思想政治教育中的人文關懷與心理疏導

伴隨著改革開放及全球經濟一體化的進程，我國社會文明水平逐步提升，法制建設日趨規范，民主功能日益強化，加之政治、文化、社會形態、價值取向多元化發展態勢的影響以及研究生自主意識的不斷增強，我們正面臨著新的挑戰。黨的十七大報告提出在加強與改進思想政治工作中注重人文關懷與心理疏導，體現了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的創新精神，使研究生思想政治教育工作更具有時代特色，給我們的工作開闊了新的視角。我們以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神和科學發展觀為指導，探索建立適合研究生思想政治教育管理的新機制，充分發揮研究生自我教育與自主管理的作用，讓一個以“以人為本”為理念的人文關懷與心理疏導模式在研究生思想政治教育中初顯端倪。

一、在研究生思想政治教育中探索人文關懷與心理疏導的實踐

1.以素質教育為突破口，探索在研究生思想政治教育中運用人文關懷與心理疏導的方式

從上世紀90年代中葉開始，我們嘗試人性化與個性化的方法，探索將研究生培養機制由單純的專業教育轉化到素質教育的軌道上來，實施知識、能力、綜合素質并重的方針，既強調研究生的學術本位，又注重研究生的全面發展，將素質教育列入研究生培養計劃中，納入教學體系，成為在校研究生進行自我鑒定和各類考核以及優秀研究生評選、獎學金評定的一項重要指標。這種定性與定量相結合的綜合考評手段，充分體現了研究生培養過程中的基本要素和個性特點，受到了廣大研究生的認可。同時，研究生的綜合素質也因此得到總體提高，其思想主流呈現出積極、健康、穩定、團結、進取、向上的良好態勢。

2.堅持正面教育引導，牢固樹立主流價值觀，把主導性與多樣性、先進性與廣泛性有機統一起來

目前，我國仍然處在社會主義初級階段，其經濟成分、社會組織形式、生活方式的多樣性，決定了意識形態和思想文化觀念的多樣性。因此，堅持以馬克思主義為指導、以中國特色社會主義為共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀構成的社會主義核心價值體系作為我國的主流意識形態，用其引領多樣化社會思潮，在多元中立主導、在交流交融中謀共識，形成正確的政治觀，引導研究生正確理解和解決當前影響師生思想活動的重大理論問題和現實問題，深刻了解世情、國情、黨情、社情、民情。具體做法如在每年“兩會”后邀請全國人大代表、政協委員針對高校及社會關注的熱點問題、敏感問題舉行報告會，同時召開專題辯論會，充分發表不同觀點，使大家在討論中暢所欲言，在爭論中解除困惑。

3.采用隱性與軟性的工作方式

當今的研究生身處社會深刻變革，價值觀復雜多樣且資訊豐富的時代，其知識結構、心理素質、生活方式以及所面臨的現實問題都與過去不同。于是，根據研究生學歷層次高、思想活躍、知識面廣的特點，盡可能采取隱性與軟性的工作方式，不能空對空、搞形式、走過場、擺花架子、虛以應付，更不能“居高臨下、我打你通”，而是要盡力為他們解決生活、工作、學習、科研、心理、情感、就業等方面的現實問題

4.建立以自我教育與自主管理為主體模式的研究生社團組織，發揮研究生在思想政治教育中的主體作用

長期以來，高校思想政治教育的體系與方式主要是針對本科生的，對于思想相對成熟、學習科研比較分散的研究生來說，顯得不太適應。鑒于此，根據研究生的自身特點，建立健全研究生社團組織，充分發揮研究生自我教育與自主管理的作用，把研究生內在的積極性和主動性充分地調動起來，將老師的言傳身教與研究生的能動思考有機結合起來，更加貼近研究生思想特點和思維習慣。實踐證明，我校研究生在經歷每一次重大突發事件時大部分能做到冷靜思考，理性應對，自覺維護學校的穩定。同時，廣大研究生在實際參與中各方面能力得到歷練，思想顯得日趨成熟，獲得了自我提升的平臺。研究生會組織被廣大研究生譽為“培養個人綜合素質的最佳平臺，建立同學深厚友誼的最佳團隊，展現個人魅力風采的最佳舞臺，奠定職業生涯基礎的最佳社團”。

5.搭建心理健康教育與就業指導咨詢平臺

根據近幾年對部分研究生的問卷調查，他們普遍感到學習科研時間緊張、生活節奏快、就業競爭激烈、心理壓力大。少數學生會因戀愛受挫折、環境不適應、經濟壓力大、人際關系不協調等原因而產生心理障礙。對此，我們經常邀請相關專家舉辦不同形式與內容的心理健康教育或就業觀念轉變的講座和報告，并采取老師、導師、研究生互動交流溝通的方式，充分尊重他們的心理訴求，引導研究生樹立合理競爭、共同進步的理念，提倡包容和協作精神，重在解決他們內心的實際困惑。緩解了一部分研究生的心理壓力，促進了他們的心理健康發展。近十年來沒有一個學生因為心理問題或就業問題出現偏激行為。

6.構建多層次多渠道的社會實踐載體，為研究生提供鍛煉自我的舞臺

一是紅色之旅;二是企業走訪;三是建立社區援助站;四是“三下鄉”服務;五是開辟就業實踐基地;六是志愿者服務。通過以上社會實踐活動，旨在開擴研究生的眼界，關注社會難點，真正達到”懂國情、知民意、受教育、增知識、長才干、作貢獻“的目的，增強社會責任感。如我校的博士生“三下鄉”服務團曾得到團中央的高度評價;汶川地震后有兩名研究生不顧個人安危，以醫療志愿者身份第一時間趕赴災區提供救援服務;北京奧運會召開期間，我校的三名研究生經過選拔成為奧運志愿者，為奧運村提供德語翻譯服務。

7.努力探尋研究生思想政治教育與專業教育相結合的有效途徑，使研究生通過思想政治教育受到科學世界觀和方法論、科學思維方式和科學精神的教育，從而有效地促進其專業學習和科研，使思想政治教育的作用得到更大發揮

如:我校堅持舉辦以人文與科技相結合的學術講座，注重人文精神與科學精神的統一。邀請中外學者舉辦“科學精神與實踐”系列講座;醫學院還聘請校內外專家學者舉辦“醫學高科技巡禮”系列講座。以上講座給廣大研究生提供了人文與科技相結合的“知識大餐”，拓展了研究生的學術視野，活躍了研究生的學術思維和創新意識，使廣大研究生明確不僅要在專業上具備學問、技能和經驗，而且還應注重提升個人的思想修養境界。

二、在研究生思想政治教育中注重人文關懷與心理疏導的意義

1.研究生樹立主體意識，實現自我教育與自主管理的需要

強化研究生的主體地位，構建研究生有效參與機制，兩者突出了“以人為本”和“民主辦校”的理念，為塑造研究生的政治品格營造了良好的制度環境。要從發揮研究生在學校思想政治教育工作中的主體性入手，真正使廣大研究生成為學校思想政治教育工作的主角。研究生會組織能夠主動參與學校有關研究生事務工作的管理與服務，加之學校提供全方位的指導與引導，使之以主人翁的精神參與學校政策的制定和重大問題的決策，并獲得知情權、話語權和監督權。這十分有利于維護學校穩定和長期發展，也有利于培養研究生骨干和研究生思想政治教育工作的廣泛開展。

2.研究生提高綜合素質要求的基本內涵

據一項研究表明，在生物—心理—社會醫學模式和醫學研究生教育背景下，將來從事醫藥衛生活動的醫學研究生所必須具備的素質包括:思想意識和職業道德、人文素質、專業知識和技能、創新素質以及身心素質。其中人文素質包含人文知識和人文精神，人文精神是一種以人文關懷為主體的理念。身心素質包含身體素質和心理素質，心理素質要求認識和掌握人的心理活動規律，客觀地評價自己。面對壓力和困難時能夠主動調節心理狀態，實現良好的心理適應和社會適應。由此可見，在提高研究生的綜合素質中，強化人文關懷與心理疏導環節是研究生思想政治教育中的重要內容。

3.推動研究生構建和諧健康校園的客觀需求

校園文化是隱性教育的綜合體現，具有導向、評價、規范師生行為的作用。以主題教育為載體，加強各類校園文化建設，構建和諧健康的校園環境，可以潛移默化地凈化人的心靈，陶冶人的情操，形成崇尚人文精神的良好氛圍。如，研究生在北京奧運會召開前舉辦“情牽奧運，心系中華”文藝晚會;為紀念改革開放三十年舉辦大合唱比賽和“光榮與責任”征文演講比賽;共和國六十歲生日時舉辦“祖國風華六十載，我獻紅歌添風采”的紅歌賽和“我和我的祖國”歌舞晚會。這些校園文化活動培養了研究生愛祖國、愛人民的博大情懷，受到廣大研究生的普遍喜愛。

4.培養研究生理論聯系實際、解決思想問題的好方法

人文關懷側重于滿足人們多層次、多方面的感受和需求，心理疏導側重疏導人們的心理和情緒障礙。要把解決人的實際問題和思想問題有機地統一起來。例如我們在對于研究生中“法輪功”練習者的幫教中既做到教育人、引導人、幫助人，又做到尊重人、理解人、關心人，真正體現曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，使其在輔導員、導師、家庭成員長期的耐心說服下，思想最終得到轉變。

5.開掘研究生創造性的動力源泉

研究生是公眾期望中未來社會價值創造的主體，是未來社會的知識精英。本身很多研究生個人也具有追求至善至美的崇高理想，這種自我理想集中表現在其創造性品質上。創新素質是人全面素質的重要組成部分，而其形成又表現為長期受教育的動態過程，是教育主體與受教育主體的良性互動過程，也是受教育者的主體性充分展現的動態過程。因而，思想政治教育的終極價值目標就在于促進受教育者主體性的充分發揮和知識、能力、綜合素質的全面發展。

三、研究生思想政治教育中人文關懷與心理疏導模式將起主導作用

總體來看，研究生現有的思想政治教育模式已難以應對當代紛繁復雜的思想流變，在新的實踐問題面前暴露出遲鈍與乏力。尤其在被稱為“80后”和“90后”的新一代研究生身上，一方面他們在實踐中接觸了多元化的思想價值觀，另一方面他們的現實成長卻深受上世紀80年代初以來實行的應試教育制度造成的單一價值模式的束縛。因此，要準確把握國際國內形勢發展變化對研究生思想政治教育的深刻影響和當代研究生對自身發展的新期待，把教育人與關心人結合起來，把塑造人與服務人結合起來，使研究生思想政治教育緊緊圍繞他們成長與成才這個根本任務來進行，提高研究生思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力，創建以人文關懷與心理疏導為核心內容的工作模式。

1.形成研究生業務培養與思想政治教育相結合的模式，充分發揮導師在研究生思想政治教育中的突出作用

進一步加強導師隊伍建設，明確導師是研究生培養過程中的第一責任人，強化導師在研究生思想政治教育管理中的示范作用。例如:近幾年我校編輯了《華中大導師》雜志，開展由學校組織的“我最喜愛的導師”評選活動，宣傳和激勵一大批導師率先垂范、教書育人，在廣大研究生中引起了廣泛影響。同時健全與強化導師負責制，明確導師的責、權、利，在制度上確立導師是研究生思想政治教育管理工作的第一負責人，將研究生思想政治教育和日常管理工作的要求貫穿于導師選聘以及上崗培訓、崗位職責考核中，更好地發揮導師在研究生的思想、學習、生活和就業等方面的主導作用。

2.形成研究生自我教育與自主管理相結合的模式，充分發揮研究生在思想政治教育中的主體作用

要強化研究生會的組織服務職能，建立一套嚴謹、操作性強的研究生會組織管理規范。例如，我校除了每年開展各類優秀研究生評選、各類優秀獎學金評定外，還舉辦“研究生品德模范”評選活動，開展優秀研究生會和研究生干部“服務之星”評選活動，舉行研究生“科技十佳”“才藝十佳”、文科“學術十杰”“研究生科技創新基金”等評選活動。定期召開研究生代表大會，提高研究生自我教育與自主管理的能力。強調充分關注研究生個體，幫助其實現自我和發展自我，使研究生思想政治教育工作走向科學發展方向。

3.建立滿足研究生多種需求的保障機制

新時期的研究生已不再局限于對知識對物質的渴求，而有了多層次多方面的需求，如精神需求、政治需求、文化需求、心理需求等。除此之外，還有多方面的感受，如安全感、滿足感、自豪感、成就感等。因此，要高度重視研究生主體感受上是否滿意、是否贊成、是否高興的情緒反應，充分關注每一位研究生自身成長與發展的需要，促進其個性、才智和潛能的充分實現。要引導研究生加強自身修養，提高精神境界，倡導科學、人文、民主、自由、寬容、追求社會公平與平等的精神，完善自我人格，把個人發展與國家和民族的發展、把自身價值的實現與他人價值和社會價值的實現有機統一起來。

4.引導研究生正確利用互聯網，使之產生積極健康的影響

信息網絡化伴隨著新一代研究生的成長，已成為他們獲取信息的重要來源和交流情感的重要渠道，正在極大地改變著他們的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至語言習慣，對其思想觀念的形成產生重要而深刻的影響。研究生中網民多、信息來源廣，自覺或不自覺地受到多元文化、多樣價值觀的影響。同時由于網絡虛擬交流、匿名互動、瞬間擴散、良莠不分的特點，網絡的一些負面作用也在一些研究生身上有所體現。如何使網絡使用實現良性互動，是注重人文關懷與心理疏導的新要求能否真正落到實處的根本，也是提升研究生思想政治教育工作隊伍素質、創新研究生思想政治教育工作方法的關鍵。

5.充分尊重研究生的個性發展

思想政治教育的人文關懷，必須尊重個性、突顯個性。思想政治教育不能用單一的內容和方式來進行，而必須從受教育者的生理、心理和思想實際出發，注重個性的豐富性，用平等的心態去理解教育對象的個性，因人施教。要激發研究生的主體發展欲望和追求崇高的自覺性，給他們每個人的自主發展創造空間，讓其展示獨特的個性優勢，彰顯能動性與創造性，從而實現思想政治教育的價值使命。建立和諧校園就應該促進每個研究生的個性發展，努力了解和掌握研究生的個性與特長，積極創造適合每個研究生個性發展的平臺，鼓勵研究生在完成科研課題任務的基礎上開展思維創新，讓他們的個性得到自由發展。

參考文獻

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