點(diǎn)亮另類生的金色童年

從教多年，一直擔(dān)任班主任，接觸過(guò)形形色色的學(xué)生，而在各種學(xué)生中，如何教育好個(gè)性突出的另類生一直是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。自從去年擔(dān)任班主任以來(lái)，班里的幾個(gè)另類生著實(shí)給我出了個(gè)難題。

孫啟讓，這個(gè)流口水的另類生，從出生就注定是不幸的，大腦缺氧造成小腦積水，成了殘疾兒。外表看很像正常的孩子，卻整天流著口水。他能聽(tīng)懂別人的話，別人卻很難聽(tīng)懂他的話。班里的同學(xué)只有孫文靜能聽(tīng)懂他的話，因?yàn)樗瓦@一個(gè)朝夕相處的玩伴。從他的臉上看不出一絲一毫的笨，可就教不會(huì)他寫字。這是一個(gè)學(xué)不會(huì)的學(xué)生，也是一個(gè)教不會(huì)的學(xué)生。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”。面對(duì)孫啟讓，我這樣鼓勵(lì)自己。

有一次，我教他寫“8”，他就像《潛伏》里翠平那樣寫下來(lái)，我驚奇不已，因?yàn)樗綍r(shí)只會(huì)在紙上用左手寫乘號(hào)，這回竟畫了圓圈。于是，我把兩個(gè)圓圈接上，向他豎起了大拇指，他高興得口水都流到了脖子。為了他這一點(diǎn)的進(jìn)步，我曾經(jīng)與他的媽媽交流，希望把他送往特殊的學(xué)校學(xué)習(xí)，但是他的家庭條件培養(yǎng)不起他，只好作罷。

其實(shí)面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，如果他學(xué)不會(huì)，老師教不會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)校都會(huì)諒解。只是有時(shí)他會(huì)做出讓你始料不及的舉動(dòng)，比如聽(tīng)老師講課時(shí)，他會(huì)高興地在后面拍桌子，把老師和同學(xué)們嚇一跳。預(yù)備鈴之后，他常趴在門邊看老師來(lái)了沒(méi)有。這樣的學(xué)生太難管理，班級(jí)紀(jì)律也因他扣分。我對(duì)他也漸漸由同情變得有些惱火。

為此，我曾經(jīng)懲罰他拖過(guò)地。從來(lái)沒(méi)干過(guò)活的他，竟把教室拖得很干凈，累得衣服都濕透了。我和同學(xué)們找到了心理平衡的支點(diǎn)，他再犯錯(cuò)的時(shí)候，就讓他撿紙，捏樹(shù)葉，他卻毫無(wú)怨言，笑瞇瞇地去做。時(shí)間長(zhǎng)了，他竟然成了全校關(guān)注的衛(wèi)生模范人物。我也釋然了，不再計(jì)較得失，更不再厭煩他。我想，因?yàn)橛兴拇嬖冢渌膶W(xué)生才意識(shí)到自己的幸福，才懂得健康的身體比什么都重要。從此之后，我和同學(xué)們對(duì)他多了一份寬容，也多了一份責(zé)任。

我一直在想，或許是相似的命運(yùn)讓花妮(孫文靜)成了孫肩讓唯一的小伙伴。花妮一出生就慘遭父母的遺棄，可能因?yàn)樗莻€(gè)女孩，又是小豁嘴。她被一個(gè)古稀之年的老奶奶抱去，用面疙瘩湯養(yǎng)活。等到四五歲時(shí)，就到路邊賣早點(diǎn)的地方，吃人家剩下的包子和油條，喝人家的剩湯。再大一點(diǎn)，就被奶奶攆著上街要東西。她就在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，算是吃百家飯穿百家衣長(zhǎng)大。

對(duì)待這樣的學(xué)生，我格外地憐惜，自己孩子穿小的衣服和鞋子，只要她穿著合適，就拿給她穿。班里的同學(xué)也常送給她東西，比如本子、鉛筆、發(fā)卡，女生還幫她洗澡、洗頭。雖然她是不幸的，但被老師和同學(xué)們關(guān)心著、幫助著，還是那么快樂(lè)活潑。她好像特別渴望我和她說(shuō)話，教她。今天她是干凈的，漂亮的，可到了第二天，她又小臉臟兮兮的，頭發(fā)亂蓬蓬的，像一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小乞丐，還瞅著你笑瞇瞇的。于是我又得叮囑她洗臉、梳頭，講究衛(wèi)生。可是，她仍然沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣。

我想這樣的孩子很難養(yǎng)成好習(xí)慣。她是一個(gè)棄女，收養(yǎng)她的老太太，現(xiàn)在已經(jīng)八九十歲，無(wú)力養(yǎng)活她，卻對(duì)她放不下手，她饑一頓飽一頓地生活著，又怎能養(yǎng)成什么好習(xí)慣?也許她很臟，是對(duì)她的一種保護(hù)，我這樣安慰著自己。不過(guò)。她的學(xué)習(xí)還算中等，寫的字很方正，這是唯一讓我安心的地方!我曾對(duì)同學(xué)們說(shuō)：你們都有爸爸媽媽，衣食無(wú)憂，與孫文靜比一比，你們是多么幸福!要好好愛(ài)你們的父母，幫助孫文靜。可是，我的內(nèi)心卻難以平靜，也頗感無(wú)奈，這個(gè)年月還有如此狠心的父母嗎?試想：孫文靜的父母看到孩子在這樣環(huán)境下長(zhǎng)大，于心何忍?對(duì)花妮，除了更多的愛(ài)。我想不出自己還能做些什么。

與孫啟讓和花妮不同，趙士坤是個(gè)漂亮而又帥氣的男生，頭腦聰明，反應(yīng)靈活。可是，由于父母出外打工，跟著奶奶和姥姥生活，缺乏監(jiān)管，他迷上了“穿越火線”的游戲，早晨6點(diǎn)多鐘就上網(wǎng)，一直玩到該到校上課的時(shí)間。眼看著他脾氣暴躁，不守紀(jì)律，很難管教，該怎么教育這個(gè)高智商的孩子呢?

該學(xué)成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》了，我何不借題發(fā)揮，好好教育他一回呢?沒(méi)想到，他對(duì)這個(gè)故事竟然提出了反面見(jiàn)解：南郭先生很聰明，他會(huì)使用騙術(shù)賺錢，騙不了就逃跑，以免被殺。于是，我趁機(jī)問(wèn)他：“你愿意做南郭先生這樣的人嗎?”他笑啦，說(shuō)：“我不愿意，我不想騙人。”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，干脆讓他對(duì)文中的父子倆也評(píng)論一下。他更是語(yǔ)出驚人，說(shuō)：“齊宣王就好像老師讓同學(xué)們大掃除，有的同學(xué)勞動(dòng)，有的同學(xué)偷懶。齊泯王就像老師在檢查同學(xué)們背書，哪個(gè)同學(xué)都無(wú)法逃脫。”我被他逗樂(lè)啦!沒(méi)有批評(píng)他，而是趁機(jī)告訴大家：“做人就應(yīng)該有真本領(lǐng)，有真才實(shí)學(xué)。雖然人有各種各樣，但是同學(xué)們一定要有自己的正確選擇。”沒(méi)想到，打那以后，趙士坤的脾氣收斂了許多，他的“高智商”也漸漸用到學(xué)習(xí)上了。教育叛逆的學(xué)生，要理解他們的個(gè)體差異，有耐心、也有技巧地開(kāi)導(dǎo)他們。

班級(jí)里還有好幾個(gè)另類學(xué)生。不知道他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)出現(xiàn)什么狀況，我曾經(jīng)為此苦惱，埋怨自己沒(méi)有威嚴(yán)，學(xué)生不聽(tīng)話。可又一想，大多數(shù)學(xué)生不是乖巧可愛(ài)嗎?班級(jí)里的另類生，讓孩子們的童年記憶深刻，同時(shí)也讓我不斷地思索、探討，如何在孩子們金色童年里，做個(gè)合格的班主任，如何讓這些折了翅膀的孩子，展翅翱翔。