靜謐中,習慣了用敲打的鍵音記錄點滴的靈思。這樣的記錄,是描述,也是點綴。雖然有時謹慎,有時任情,有時柔媚,有時故作深刻。但自我陶醉式的沉迷,終是單純的守望。
守望,是心靈的獨享。
失語的時刻,一切都沒了聲響。唯有心跳的節律,暗示著存在。難以言說的苦悶和彷徨,讓空氣窒息。交錯的思緒,編織成一張張無形的網,殘酷地,粘住了自由的呼吸。
站在窗前,遠望。天,是藍的。云,在自在地游蕩。操場格外的寂靜。靜得,有些可怕。
大葉楊一貫是孩子們夏日里的寵兒。無數雙綠手指互不相讓,擁擠中,微笑著從爭奪的縫隙里各自向四面八方伸展。繼而一片陰翳。鋪展在水泥臺階上,影子散發出涼爽的氣息,引來孩子們帶著汗珠隨時駐足。
門口的丁香樹,在角落里寂寞地打著盹兒,花壇里只有暗香婆娑,卻少有嗅覺的觸摸。龍棗槐下,葉兒們低眉順眼,在孤單中低語,甚是清涼。較之往日,卻也多了一份落寞。先前玩石子的調皮鬼不見了蹤影。
止于那日,風吹過,一切了無痕。
光與影的交錯,模糊了鮮活的記憶。靈魂的舞蹈,成了風干的心果。
不自覺地讓肺葉起伏,只為保持片刻的順暢和寧靜。跟隨著走廊里彌漫的鋼琴曲,輕聲慢步。
放飛理想和希望的空間里,熱氣蒸騰。唰唰的筆與紙的摩擦聲,此起彼伏。巡視的教師,一臉嚴肅,儼然臨陣指揮。看往日那些活潑的小臉,汗珠漣漣。一會兒咬著筆尖凝思,一會兒抓耳撓腮眼望天花板。猛拍腦門的頓悟,被胖乎乎的小手迅速地捂上。舌頭的伸展,受到了約束。
走過一間又一間,場景各異,熱氣的溫度持續不退,嘈雜聲不絕入耳。搖頭晃腦的背誦,互相提問的得意,教師心急火燎的陳述。門口處,另一位正在不停地俯首看表,時間,在輪流的等待中,開始“發燒”。時間到了,另一科目的卷子迅速地從桌堂里跳出來,孩子的頭腦快速地調整狀態,“科學探索”馬上從太空降落,現在開始到實踐基地進行“綜合訓練”。又是一通不停嘴的背誦。
孩子們課間休息的腳步,速度明顯快了幾倍。爭分奪秒,只為了能多到外面透透氣,哪怕只得幾分鐘,也好。
辦公室里,是大家在一起的互相提醒。標準答案是關鍵,字的書寫也不可忽視,盡管,三年級的孩子識字量有限,但統一的檢測,是絕對不允許“拼音”侵占“漢字”的領地的。絕對的含義,在這樣的時候,擁有了至高無上的權威。沒有人敢輕易打折。
總在想,是什么樣的力量驅使我們在不斷地靠近?理性的分析,過于夸大其辭。現實的困境,又無可辯駁。
明知不可為而為之,誰之過?當這樣的責難來自他者,推卸后的良知,還是寢食難安。如來自自我,拷問后,多是習慣性的順從和妥協使然。
習慣,有時可能是一種可怕的慣性。
理解了的規則,是透明的樣本,而潛規則的漩渦,常常讓人不能自拔。
“童年時過著童年”“教育讓生命在場”這樣的愿景,在考試的硝煙里浸染過后,總會或多或少地失色。本該繁茂的,因少了豐沛的滋潤,日漸荒蕪。我們能做的,是盡量不讓眼睛老去,不讓心靈荒蕪。
熱浪沖擊,迅速抽身。
門口處,清涼的夏風撲面。忽見腳邊,躺著幾片落葉,俯身拾起。
(作者單位:遼寧葫蘆島市龍港區西苑小學)
責任編輯趙靄雯