新形勢下如何進行“紅色”教育

一、教育方法要歷史性和現(xiàn)實性相結合

清明前后是向學生進行革命傳統(tǒng)教育的好時機，我校組織學生到烈士陵園掃墓，讓低年級學生自制一朵小白花在烈士墓前親自敬獻，讓中、高年級學生自己動手扎制花圈，結合體會設計書寫挽聯(lián)。在祭掃烈士墓活動中，我又安排×同學代表學生誦讀一首自己創(chuàng)作的“心聲一曲獻英烈”的詩，并領著學生一起唱了一首《接過雷鋒的槍》，讓學生訴說了心中的情感。掃完墓后，又及時舉行了“我愛烈士”征文賽，“家鄉(xiāng)先烈知多少”知識競賽等。通過系列傳統(tǒng)教育，寫體會，激發(fā)了學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，對前途充滿了樂觀進取精神。

二、教育形式要典型性和普遍性相結合

3月5日是學雷鋒紀念日，我校舉行了“學習雷鋒精神，建設精神文明”研討活動。我校鄒昊同學，家境富裕，獨生子，爺爺是老干部，父母都在沿海工作，但他生活儉樸，家長給他的零花錢都存起來用于買課外書等，常常穿校服來上學，不買零食吃。當學校籌建愛心基金時，他馬上就抱著存錢筒來到學校，有同學問他：“你為什么帶這個來上課？”他笑而不答。上課時將存錢筒里的五十余元錢全部捐出，成為學生捐款的笫一人，也是最多的一人。當我問他：“你為什么能把零用錢捐出？”他回答：“我要向雷鋒叔叔學習，幫助經濟上有困難的同學上學，為希望工程‘出自己一份力量’。”全校學生發(fā)揚互幫精神，伸出援助之手，師生捐款超過千元。

三、教育范圍要校內與校外相結合

學校教育與課外教育相結合，創(chuàng)設一定的教育氛圍尤為重要。如在學校內懸掛英雄人物畫像，運用“紅領巾”廣播站向學生講解模范英雄生平事跡，鼓勵學生勤奮學習，團結友愛，培養(yǎng)他們迎難而上的勇敢精神。

在新的歷史時期，為了更切實加強德育工作，讓學生走出去體會生活，我們抓住紀念紅軍長征勝利會師六十周年的時機，組織了一次參觀《紅巖魂》的大隊活動，全校師生以班為單位步行到省博物館參觀。通過參觀《紅巖魂》使學生們了解在“白公館”“渣滓洞”的鐵窗歲月里，先烈們威武不屈、為了免除下一代的苦難愿把牢底坐穿的革命意志。參觀回來召開了“走長征路，參觀《紅巖魂》”的主題隊會，讓學生談感想，說體會。三（4）中隊的王磊同學說：“原來我只在課本上讀到‘小蘿卜頭’學習的艱苦，總有些不相信，參觀后，使我知道我們現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的。我要學習“小蘿卜頭”那種刻苦學習的精神……”

德育工作是個復雜的系統(tǒng)工程，要讓學生在校的日常生活、學習中都能隨時隨地受到愛國主義思想和精神的感染和熏陶，我們任重而道遠。◆(作者單位：江西省南昌市站前路小學萊茵分校)

□責任編輯：曾維平