新課程理念下的有效互動(dòng)探究

[案例過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣鋪墊

1．課前播放鋼琴家的音樂會(huì)視頻。

2．教師彈奏巴赫《G大調(diào)小步舞曲》《c小調(diào)練習(xí)曲》《愛之夢(mèng)》《探戈》音樂片段。

思考：哪幾個(gè)音樂片段是屬于浪漫樂派的鋼琴音樂?

設(shè)計(jì)意圖：一方面教師從高中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，通過視聽結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞鋼琴家音樂會(huì)視頻邊步入教室；另一方面教師充分利用自身的特長，通過自身的鋼琴演奏，幫助學(xué)生初步體驗(yàn)浪漫樂派的鋼琴音樂的特點(diǎn)。

二、感受內(nèi)涵：聆聽肖邦的《c小調(diào)練習(xí)曲》

1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)肖邦的認(rèn)識(shí)。

2．簡介“肖邦生平”(播放錄像)。

3．完整聆聽肖邦《c小調(diào)練習(xí)曲》。

思考：樂曲的情緒是怎樣的?分為幾個(gè)部分?

(1)從引子的和弦與16分音符的作用展開分析。

思考：作品以一個(gè)和弦開始，這個(gè)和弦有幾個(gè)音?16分音符表現(xiàn)了什么?

總結(jié)：這段引子由強(qiáng)烈的、森嚴(yán)的和弦開始。它伴隨著一連串音符、上下翻滾的流動(dòng)音型組成，表現(xiàn)了作曲家悲憤的、震驚的、用語言難以言表的心情。

設(shè)計(jì)意圖：教師在鋼琴上演奏示范，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并從音樂要素上更深刻理解該樂曲的風(fēng)格特征。

(2)聆聽第一部分，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒特點(diǎn)。

重點(diǎn)對(duì)引子和主題音樂進(jìn)行分析，使學(xué)生熟悉第一主題(屏幕顯示第一主題譜例)。

思考：主題音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒和場景？

教師總結(jié)補(bǔ)充：主題音樂剛毅明亮，似沖鋒號(hào)角，帶有英雄性格。伴隨著一連串16分音符與上下翻滾的流動(dòng)音型所組成的下行樂句，表現(xiàn)了作曲家慷慨激昂和起伏難平的心情，同時(shí)又讓人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的。

(3)聆聽第二部分，音樂的情緒特點(diǎn)(屏幕顯示第二主題譜例)。

思考：這段旋律描述的感情是怎么樣的?

學(xué)唱第二部分旋律，感受體驗(yàn)第二部分與第一部分在情緒上的不同(引導(dǎo)學(xué)生從旋律和節(jié)奏等音樂要素入手進(jìn)行分析)。

教師總結(jié)補(bǔ)充：這段音樂略帶悲痛，表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭失敗的悲傷，同時(shí)也是對(duì)為國捐軀戰(zhàn)士們的哀悼。

(4)聆聽第三部分

思考：A．這一部分與哪一部分相似？它象征了什么?

B．樂曲尾聲的和弦又象征著什么？

總結(jié)：第三部分剛毅曲調(diào)再現(xiàn)，象征著人民的斗爭還在繼續(xù)，抗擊侵略的火焰并未熄滅。表達(dá)了肖邦心中的滿腔仇恨以及對(duì)革命終歸勝利的堅(jiān)定信念。

4.完整聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》

5．學(xué)習(xí)練習(xí)曲與音樂會(huì)練習(xí)曲的相關(guān)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：一方面通過音樂要素的變化對(duì)《c小調(diào)練習(xí)曲》進(jìn)行分段講解，讓學(xué)生更好理解該樂曲的風(fēng)格特征、曲式結(jié)構(gòu)；另一方面體現(xiàn)了互動(dòng)探究中師生關(guān)系的和諧性。

三、加深理解：對(duì)比聽賞李斯特的《愛之夢(mèng)》

1．李斯特生平簡介(通過師生互動(dòng)交流的方式)。

2．作品簡介。

3．與詩歌相結(jié)合，進(jìn)行詩歌朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：通過詩歌朗誦，把抽象的音樂變成具體的文字風(fēng)格，讓學(xué)生主動(dòng)參與的同時(shí)感受《愛之夢(mèng)》的情感特征并與教師進(jìn)行互動(dòng)。

4．聆聽《愛之夢(mèng)》，感受李斯特鋼琴作品中細(xì)膩浪漫的音樂風(fēng)格。

5．教師小結(jié)。

6．對(duì)浪漫派鋼琴大師肖邦和李斯特的音樂比較分析。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比兩者的異同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解浪漫主義鋼琴音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)

師生討論與總結(jié)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。

教師總結(jié)補(bǔ)充：時(shí)光飛逝，200年滄桑巨變，而永恒不變的是那跨越時(shí)空響徹我們耳畔的或優(yōu)美或激越的旋律，是那赤誠的愛國情懷，是那將民族的愛化作音樂融入生命的情結(jié)，是那無所畏懼的開拓精神。請(qǐng)同學(xué)們牢記一句話：民族是你的魂，只有民族的才是世界的!希望同學(xué)們課后能用心感受與聆聽更多的浪漫派鋼琴音樂，進(jìn)一步走進(jìn)鋼琴大師肖邦和李斯特的音樂世界，更深切地體會(huì)他們不同的音樂風(fēng)格和他們對(duì)浪漫主義鋼琴音樂甚至是整個(gè)音樂歷史的發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)。◆(作者單位：浙江省義烏市大成中學(xué))

□責(zé)任編輯：方 玉