書香溢校園 和諧促發展

摘 要:泉江小學是遂川的縣城小學、江西省德育示范學校，該校堅持以人為本，努力強化內部管理，積極營造人文氛圍，爭創“民主、和諧、平安”校園，本文就此進行分析和探討。

關鍵詞:學校 教育 以人為本 校園

一、營造濃厚的書香氛圍

學校以營造書香校園為目標，在加強書香校園的設施建設方面，開展了一系列活動，讓師生在書的世界中受到物質和精神的雙重洗禮。

以古詩文誦讀為著力點，積極開展“晨讀風景線”活動。古詩文、對聯、成語、典故、俗語等都是中華民族的文化瑰寶，尤其是古詩文中的名句。我們通過晨讀讓孩子們搜集、誦讀來實踐和促進他們的人格養成。從開學初，學校利用大隊部的“紅領巾廣播站”，每天早晨選出五首古詩文由值日生伴著古箏、琵琶清韻的節奏、鋼琴流水般的音律范讀古詩文。進入教室的同學也情不自禁地吟誦起老師為他們推薦的古詩文。而今的泉江小學校園處處飄著書香，洋溢著快樂。

二、以德為本，展現德育示范學校風采

“德”是立國之本、立校之本、立人之本。德育是學校教育的靈魂，做好德育工作是學校全面實施素質教育的首要條件。我們始終堅持狠抓德育教育，對學生開展了“廉政文化進校園” “八榮八恥” “法律法規學習”“交通安全知識學習”等主題教育活動，利用 “廣播站”和“墻報”開展宣傳活動，組建“糾正違章小分隊”深入縣城各主要街道，對行人的不文明行為進行糾正，增強學生“美化家園，亮化家園”的良好意識，提高學生的社會實踐能力。這一系列活動使學生的主人翁意識大大加強，營造了一個優美的和諧的校園環境，為學生養成良好行為品德提供了有力保證，使得整個校園的德育氛圍濃厚，學校好人好事層出不窮，拾金不昧蔚然成風。

三、實施質量工程

教學質量是一所學校的生命線，質量的好壞決定著一所學校的發展。我校緊緊抓住素質教育這根主線，一方面爭取各方面的支持，積極開辟第二課堂，組建了腰鼓隊、舞蹈隊、樂隊，創辦了書法興趣班，真正做到多渠道育人。另一方面，狠抓學科教學質量，以質量求生存，以質量壯聲威，以質量樹形象，每位教師教學一絲不茍，教學成績穩居全縣前列。

四、實施名師工程

我校全體教師在提高自己的教學技能、業務水平等方面已形成共識。本著努力建設一支業務精、科研能力強的教師隊伍的目的，學校積極引導全體教師重視教育理論和業務知識學習，還專門設立了學習型教師獎，要求為專科的教師主動提升學歷，對參加專升本繼續教育的老師，學校按國家有關政策給予獎勵。另外，學校為每個教師 訂閱了與所教學科相關的報刊，以增長他們的業務知識，開闊他們視野。要求教師積極參加學校的教育教學改革，學習新課程和新理念，積極參加各種新課程的培訓活動，做到邊學習邊實踐。鼓勵教師學習現代教育技術，提倡用現代教學技術進行有效教學，提高教學質量。

五、實施和諧工程

我校結合自身的實際情況，堅持“以人為本”管理理念，扎實開展了以“建設和諧校園”為核心的各項主題活動，進一步推動了我校各項工作的發展。

1.堅持制度立校，形成和諧的內部管理機制

制定并不斷完善各項規章制度，依法制定了《泉江小學制度匯編》，完善了我校管理手冊和目標，還制定了文明班級評比制度，以及各處室、各部門的工作規章制度。在制定規章制度的基礎上，狠抓制度的落實，做到按制度規定的權限辦事，按制度規定的程序辦事，按制度規定的要求辦事。使各項工作的開展正常、規范、有序。

2.加強思想教育，打造“學習校園”，鞏固建設和諧校園的思想基礎

我校始終將思想理論建設放在首位，加強教師的理論學習，為建設和諧校園提供強有力的思想保證和精神動力。激勵教師教書育人、為人師表;激勵職工愛崗敬業團結協作;激勵學生刻苦學習奮發向上。充分利用校內外各種新聞媒體和宣傳陣地，弘揚文明、健康、向上的主旋律，正確引導校園輿論，努力營造有利于我校和諧發展的氛圍。

3.堅持民主治校，打造“民主校園”，為建設和諧校園凝聚力量

建立和完善了教職工代表大會制度，工會主席參加學校行政會議、校務會議，參與學校重大事項的研究與決策。定期召開教職工代表大會，各項議程規范有實效。我校各項重大決策都必須反復征求教職工的意見，并經教職工代表大會審議后實施。對于教職工比較敏感和關心的問題，如人事聘任、職稱評定、大宗物件的采購等都要進行公示或公開招標。成立了泉小首屆家長委員會，對學生和家長的每一項積極性的建議，都盡力給予滿意的答復。通過溝通，加深理解，達成共識，這增加了領導與群眾、學校與家長、教師與學生的相互理解和支持，學校自覺接受社會、相關部門和全體師生員工的監督。

4.加強校園建設，為建設和諧校園提供物質保證

2006年以前的泉江小學場地狹小，教室少，學生多。針對這種情況，校領導想方設法籌措資金一千余萬元，拓展了校園，建成了一棟六層5200平方米的綜合性教學樓，同時綠化了操場，美化了校園。現在的泉江小學變成了一所雄偉、漂亮的花園式學校。這為學校的教育教學創造了良好的壞境，為平安和諧泉江小學建設提供了物質保障。

5.堅持以人為本，打造“人文校園”，為建設和諧校園凝聚人心

積極倡導和諧、誠信、關愛、親和等人文理念， 積極營造兩個氛圍——良好的人際關系氛圍和濃厚的學術氛圍，使師生員工在人文精神的影響下擺脫偏見，消除隔閡和矛盾，達到人與人之間的互相尊重、理解、關愛和幫助的目的，做到以真情溫暖民心，齊心協力營造和諧、溫馨的人文校園環境。

6.打造“文明校園”， 建筑建設和諧校園的精神支柱

深入開展社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育、理想信念教育、法制教育、公民道德教育、師德教育、學生文明養成教育等群眾性精神文明創建活動。積極引導全校師生員工，把“創文明校園、創文明班級、做文明師生”等為主要內容的群眾性精神文明創建活動深入擴展到教學、教研、管理、服務等各個方面。

7.打造“文化校園”，為建設和諧校園增添新內涵

建立和諧校園，需要加強校園文化建設。學校非常重視校園文化建設，重視發揮校園環境、校風校貌等校園文化方面的育人因素，做到“讓每一面墻壁說話，讓每一項活動育人”。

8.打造“平安校園”，為建設和諧校園提供保障

為了維護學生的合法權益，讓家長放心，我校認真創建平安校園，堅持“安全第一，預防為主”的方針，建立健全組織機構，成立安全工作領導小組。制定并完善了《泉江小學學校安全工作條例》，大力宣傳各種安全知識，經常梳理和排查各種安全隱患并及時整改。嚴格遵守食品、消防、交通等安全管理制度，對全校各類設施、設備做到及時檢查、維修、保養。定期對學生進行心理健康、法紀和安全教育。針對我校學生人數多、校門口通道狹窄、人流擁堵的情況，學校組織行政人員帶領值周老師、紅領巾監督崗成員值班，維持秩序。同時借助公安交警、城管大隊的力量，請交警、城管人員協助維持接送學生的家長車輛秩序，確保了學生進出校門、紅領巾通道的安全。

通過實施以上措施，我校建設和諧書香校園的工作已取得初步成效，形成了一種以內和外順、協調發展為核心的素質教育模式，以校園為紐帶的各種教育要素全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，呈現出良好的發展態勢。◆(作者單位:江西省遂川縣泉江小學)

□責任編輯:廖淑芳