南昌地區高校在校大學生創業調查與分析

摘 要:本文通過對南昌地區八所具有代表性的高校在校大學生的問卷調查、訪談及數據分析，了解在校大學生的創業意識、創業現狀及他們對外界的包容、支持和幫助的訴求，提出只有學生、學校和社會三個方面共同努力，才能使在校大學生創業更具有可操作性，才能使大學生創業的成功率提高，為增強經濟活力、減輕就業壓力、推動產業發展作出新的貢獻。

關鍵詞:在校大學生 創業 問題 建議

“在校大學生創業”這個社會現象，越來越被大家關注和討論。在校大學生怎樣看待創業問題?在創業的過程中遇到了哪些困難?怎樣讓創業之路走得更順暢?帶著這些問題，我們對南昌市八所高校的學生的自主創業意向、影響因素、創業環境等情況進行了抽樣調查，并針對調查結果進行了探討與分析，提出了一系列建議。

一、調查背景

近年來，隨著科技的高速進步和就業壓力的增大，作為新增勞動力中最具專業知識和創新意識的大學生群體，逐漸成為一個創業熱情高漲的群體。國家出臺了一系列的優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面，對大學生的創業也起到了推波助瀾的作用。在這樣的背景下，大學生創業受到了廣泛的關注，很多組織和個人都對此進行了調查，但多數都不夠具體、詳實，不能體現當下大學生創業的真實情況。

二、調查目的

通過實際調查， 獲得真實可靠的數據資料，分析影響大學生創業的各種因素，了解在校大學生自主創業的意識和能力狀況， 認識大學生的創業心理需求，探索政府、學校和學生應如何在大學生創業方面繼續做出努力。

三、調查方法

本次調查采用了隨機抽樣的方式，選取南昌航空大學、南昌大學、江西財經大學、江西師范大學、江西農業大學、南昌工程學院、華東交通大學、江西科技師范學院這八所高校的部分在校學生為調查對象，采用發放問卷、訪談等方式進行調查。調查涉及不同的性別、年級，專業方向涉及經貿、建筑、管理、財會、外語、計算機、水利、園藝等， 具有一定的輻射面和代表性。調查共發放問卷500份，回收率84%，有效率87%。問卷內容包括12道問題， 分別涉及大學生創業意愿創業領域的選擇、創業素質的具備、前景的預測等一系列問題。

四、結果與分析

1.在校大學生對創業的興趣濃厚，但實踐程度低

數據顯示，對創業感興趣的人群占調研樣本的82.8%，但其中只有6.5%的人付諸實踐。這個現象引起了我們的注意。從對阻礙大學生創業的原因進行的調查結果看，缺乏有關的專業知識、沒有優秀的創業團隊、經驗不足、缺乏社會關系資源以及資金不足成為主要因素，分別占58.9%、56.5%、52.2%、46.3%、38.7%。這與受訪對象的觀點是一致的。被訪談的學生提到，其實現在很多大學生都有自己創業的想法，可是實踐起來有很大的困難。首先，絕大多數學生，即使是經濟管理等綜合類專業的學生，在對于如何真正創業，都不知道如何下手;第二，在校大學生大多數交際面都很狹窄，和他們熟悉的也大都是同班或是同一院系的同學，這給創業團隊的組建制造了很大的困難;第三，很多大學生由于和社會接觸的較少，對于社會持有一種畏懼的心理，認為在創業過程中非常容易被欺騙，不敢走出去;最后，資金不足也是一個阻礙大學生創業的重要因素。大學生自身沒有什么經濟實力，而國內和省內的風險投資尚不成熟，專業化程度較低，對大學生創業項目這樣沒有清晰的前景、不容易產業化和市場化的項目投資非常謹慎，使得大學生缺乏有效的資金來源。

2.創業領域選擇以興趣為主

在創業領域的選擇調查中，51.1%的人選擇了自己感興趣的領域，23.4%的人選擇了啟動資金少、容易開業且風險相對低的行業，20.7%的人選擇與自身專業相結合的領域，僅有4.8%的人選擇了當今熱門的領域(如軟件、網絡等高科技行業)。通過數據我們了解，當今大學生在創業時受自身學科的影響很小，而興趣在大學生創業領域的選擇中影響最大，大多數人在選擇創業領域時還是以興趣為導向。

3.更希望獲得實踐型創業教育

在創業教育方式的選擇中，73.4%的人選擇到創業成功企業實地參觀考察學習，17.2%的人選擇請成功人士講授經驗，6.2%的人建議在媒體上多宣傳成功創業人士的經驗，3.2%的人選擇請專家講授理論。這說明在創業教育方式的選擇上，比起傳統的理論的教育模式，大多數學生更希望通過實踐來學習。受訪者認為，一些學者型的老師在講授創業知識的課程中，內容較為陳舊，與現實的社會狀況不相符合，很多東西不具備可行性。而一些成功人士的經驗教育能給他們很多啟發，更有時代性，可行性較高。絕大多數人認為，真正實地學習對他們的創業能收到最好的效果。他們可以很直觀地了解一個企業的運作情況，能夠很直接地獲得當下的行業信息，能夠迅速地學習創立一份事業所需要的一些基本知識。

4.理性對待創業與學習

當創業計劃與學業有所沖突時應該怎樣處理?在我們的調查中，有60.9%的學生選擇“邊學習邊創業”，22.4%的學生“放棄創業專心學習”，12.9%的學生“找人代為管理”，而選擇“休學創業”的僅占3.9%。這表明，當創業與學業有沖突時，大多數人還是會兼顧二者。這與受訪者的結果是一致的，雖然他們的學習成績沒有名列前茅，但是都能保證跟得上學習進度，由于自己知道會比其他的同學的學習時間更少，所以他們平時更加充分利用時間，上課更加認真聽講。

5.外界的幫助很重要

從“對政府改善創業環境的期望”的調查中，我們了解到，“稅收優惠”、“敦促學校開設創業教育課程”是在校大學生最希望政府做出的努力，兩者都占22%的比例;其次是“放寬新企業的審批及簡化審批程序”與“放寬貸款政策”，所占比例分別為19%、16%;認為政府應“拓寬融資渠道”和“輿論支持”的所占比例分別為12%、9%。這些數據體現了在校大學生在創業方面對資金、知識和政策支持等外界幫助的強烈需求。

6.創業出發點明確，主動培養創業素質

在關于“創業首要出發點”的調查中，有40.2%的學生認為是“獲取更多的財富”，39.9%的學生認為“挑戰自我”，16.5%的學生認為“解決今后就業”，3.4%的學生“尋找刺激”。說明現代大學生認為就業壓力并不是讓他們創業的主要原因，而主要是由于當前的環境影響和當代大學生的思維個性所導致的。我們看到，挑戰自己、鍛煉自己， 提高自己各方面的能力， 最大限度地發揮自己的優勢也是他們選擇創業的出發點之一?？梢哉f在校大學生創業并不是盲目的， 他們注重實際利益的獲取，也注重自我能力的升華。

7.大學生創業前景預測

在對大學生創業前景預感的調查中，約占40.1%的學生感覺自己的創業前景充滿了壓力，而26%的學生則感覺到迷茫;對自己創業前景信心十足的學生也不少，約占17.5%;8%的學生覺得有賭博感;8.5%的學生選擇了“其他”。這一調查數據表明，盡管有許多學生對自己的創業前景很是看好，但在大多數學生的心中，創業仍舊是一件很有壓力的事情。

另據訪談得知，有相當一部分同學選擇畢業后繼續走創業的路子，其中很大部分人選擇在校創業時的行業，他們認為大學時期的創業經歷給了他們一筆巨大的財富，他們從中獲取的不僅是金錢，更重要的是獲得了個人能力的提升、對社會的認知深度和寶貴的創業經驗，這將給他們今后的創業奠定了強大的基礎。

五、大學生創業，自身是基礎，學校和政府扮演著極為重要的角色

1.大學生創業，自身努力為基礎

在創業過程中，創業者自身的素質與能力往往起著關鍵性的作用。

(1)慎重選擇創業項目、創業方式

由于在校大學生并不了解市場，沒有風險意識，對市場和行情的把握不準確，在創業項目的選擇上并沒有一定的事實基礎，往往顯得一廂情愿。所以，大學生創業者一定要慎重選擇創業項目、創業方式，在創業前期一定要做好市場調研，最好選擇一些啟動資金少、人員配備要求不高的項目，從小本經營做起。

(2)加強專業知識的積累，提高創業技能

我們的調查結果顯示，缺乏專業知識是阻礙大學生創業的因素之一。針對這一障礙，在校大學生應主動充實自己，積極加強專業知識的積累，提高自身素質。另外，很多大學生對創業信息的了解不多，也沒有在相關企業工作、實踐的經歷，缺乏創業能力和經驗，這就要求在校大學生要主動地了解創業信息，積極參加創業培訓，接受專業指導，提高自身創業技能。

2.大學生創業，學校支持為保障

多數受訪者提到，學校的創業教育、創業氛圍及創業支持，是大學生選擇創業、成功創業的重要因素。南昌大學在2001年4月成立了國家大學科技園，為創業者提供了科技創新、創業的環境;江西師范大學從2002年開始創業教育工作，經過幾年的努力，已形成集“商學院創業教育中心”“江西師大創業教育研究與指導中心”“江西省高等院校創業教育研究與指導中心”為一體的創業教育基地;2007年9月，江西省首個大學生創業孵化中心在江西財經大學成立。

通過調查與分析，我們認為學校應從以下幾方面支持、鼓勵在校大學生創業:

(1)對在校大學生創業給予充分的寬容和理解

面對嚴峻的就業壓力，很多在校大學生都有自主創業的念頭，但目前多數學校的課程體系設置、學分修讀方式和日常管理規定往往限制了在校學生創業的時間和空間。如果學校能夠通過認真調研和試行，針對有濃厚創業興趣而又學有余力的學生制定出一套切實可行的管理模式，給他們充分的寬容、理解和鼓勵，讓學生不必在創業和學業之間“兩頭為難”。

(2)加強創業教育，引導大學生形成正確的創業觀

創業教育既是素質教育又是技能教育， 涉及的面比較廣。更新教學內容、改革教學載體、構建合理的課程體系、優化師資隊伍是加強創業教育的重點。要更好地將創業理念滲透到教學中，使學生形成更加清晰明確的創業觀，讓學生更好地將所學知識運用在實踐中，形成明確的創業觀，樹立市場意識，激勵學生從專業切入，開展特色創業。

(3)加強實踐基地的建設，搭建創業平臺，開展創業實踐活動，營造創業氛圍

創業實踐基地如大學生創業園、創業孵化中心的建立能夠很好地為在校大學生提供一個創業機會，供有創業動機的學生施展才華，實現他們的創業愿望。此外，學校也應對參與創業的學生進行實際指導，正確引導他們創業活動的進行，使他們在創業過程中避免不必要的麻煩，少走彎路。同時，學校應加強與企業的合作， 為大學生創業謀求更平坦快捷的道路。

3.大學生創業，地方政府支持為東風

由于各地的實際情況不同，國家所制定的一些創業政策不一定能夠適應地方創業的需求，尤其是對于在校大學生這樣一個特殊的群體這就需要地方政府能夠以地方的高校實際情況為基礎，在政策、資金等方面給予強大的支持。

(1)從大學生實際出發，推行切實可行的創業優惠政策，確保創業政策的落實

地方政府在制定創業政策時應考慮到大學生的實際情況，從大學生的實際出發，推出切實可行的創業優惠政策。另外，在創業政策的落實上，政府也應加大力度。

(2)正確引導大學生創業，為大學生創業提供良好的經濟和社會環境

傳統的創業資金往往來自創業者自身的積累，但現在，對于在校大學生來說，通過這種方法籌集資金創辦企業已經越來越不可行。所以，政府必須加大力度解決大學生創業的資金障礙，建立良好的風險投資機制， 積極探索利用技術、專利、知識、信用等擔保的融資渠道， 真正解決大學生創業資金問題。

社會環境方面，在校大學生創業畢竟是新生事物，人們怎么看待這一社會現象，對大學生創業具有很大的影響。一個好的社會環境，一種好的創業氛圍，能夠帶動在校大學生的創業熱情。所以政府應積極推動創業文化的宣傳，完善大學生創業機制，在社會中形成一種好的輿論，為在校大學生營造出一個好的社會氛圍。

總之，只有學生、學校和社會三個方面共同努力，才能使得大學生創業更具有可操作性，才能使大學生創業成功率提高，才能使“創業”真正成為新時期經濟發展的“關鍵詞”。

參考文獻

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[3] 趙麗霞，單聯娟.關于大學生就業觀念轉變與創業意識形成的思考[J].中國科教創新導刊，2008(5)◆(作者單位:南昌航空大學經濟管理學院)

□責任編輯:曾維平