高專師范課程體系構建中應重視的幾個關系

課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值的實現主要通過課程來體現和實施，科學構建和優化課程體系是提升教育水平、主動適應社會對人才需求的基礎工程。在課程體系的構建中，以下幾個關系值得高度重視和深入探討。

一、以應用型為核心，處理好理論課程與實踐課程的關系

在高職院校辦學中，特別強調技能型人才的培養，以提高學生的就業能力。師范類高專作為具有特殊性質的職業教育，當然也要重視提高學生的教學基本技能，這在師范教育界有著良好的傳統，并隨著時代的發展，訓練內容和模式都在創新。但是，依據師范教育自身的特點，在強調技能培養的同時，對學生的理論修養及文化知識的培養也應放到相當重要的位置，這是因為研究型人才、崗位性人才和操作性人才的標準是不一樣的。因此在課程體系的構建中，堅持應用性為主旨，通識理論、專業知識、專業技能、教育理論、教學技能等課程群的優化和組合都應得到相應的重視。這樣才有利于學生在學習中做到理論與實踐、知識與技能有機結合，充分發揮課程體系在以教師職業素養為核心的全面素質教育的推動作用。

二、以就業為導向，處理好一專與多能的關系

對師范生來說，目前就業面臨兩個情況，一是教師準入制度的實施，教師職業已非師范生的專利;二是小學教師大專化培養后，相對中師培養的模式，專業得到了細化，這有利于學生的專業發展更“專”。但是，目前的基礎教育，尤其是農村的小學教育更歡迎多面手的教師，這樣才能更好地適應小學教師以一科教學為主，又能兼教多科的需要，如教數學、語文的教師能兼教英語、體育、音樂、計算機等課程的畢業生在農村小學就更受歡迎。

根據以上情況，師范類高專教育的人才培養，必須堅持一專與多能相結合的人才培養理念，這不僅是當前就業形勢的需要，也是基礎教育現實的需要。這一理念的落實，當然必須首先在課程體系得到體現，才能保證在育人實踐上得到落實。對此，有關院校作了不少的探索，取得了許多有益的經驗。這樣一方面使學生的專業學習愿望得到滿足，同時又有更廣泛的就業適應性，也更有利于學生的個性發展。

三、主動適應基礎教育的課程改革，處理好傳承與發展的關系

基礎教育的新課程改革，從2001年開始試點，至今已近十年，基礎教育的課程結構、課程內容、課程標準、培養模式和評價方式都有重大變革。這也對新時期的小學教育工作者提出了許多新要求。作為培養小學教育人才主要基地的師范高等專科學校，理應主動適應小學課改的發展，在課程體系的構建中做到在傳承的基礎上創新和發展。

1.要主動將新課改的目標、課程結構、課程標準、教學改革要求等內容納入師范類高專的課程體系中。有的學校通過開設《新課程解讀》等課程將有關知識統合起來，對學生進行教學，也有的學校將有關內容滲透到教育理論等課程中，這都是值得肯定的辦法。但總體情況還不能令人滿意，這應當引起師范院校的重視。

2.要主動進行課程開發和優化組合。首先，當今科學迅速發展、知識量激增、信息來源多元化，教師作為學生唯一的知識源的地位已經動搖，這樣必定帶來教學行為的變革，教師不能只是傳授書本上的知識，更要成為學生學習能力的培養者，要學會指導學生有效地從多渠道獲取自己所需的知識和處理各種信息的方法。其次，新課改要求小學教師要從單純的教學工作轉變為教師即研究者的定位，教師在教學過程中要以研究者姿態置身于教學情境之中，以研究的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中各種問題，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性認識。再次，新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，這就要求課程必須與教學相互整合，教師必須在課程改革中發揮主體性作用，教師不能只成為課程實施中的執行者，而更應成為課程的建設者和開發者。

四、以生為本，處理好學生現實利益與終生發展的關系

首先，學生最大的現實利益是能夠順利就業，就業難，是高校學生面臨的嚴峻現實，師范院校畢業生對口就業的困難也很大。這當然要引起我們足夠的重視，要從政策層面、提高專業教育質量、進行有效的就業指導方面來緩解學生就業困難;另一方面，從長遠來看，國家就業機制的改革，實際上也給包括師范生在內的大學生個人終身發展提供了更加廣闊的平臺，學生就業觀和個人發展觀也發生了深刻的變化，先就業后擇業，就業與擇業相結合，就業與創業相結合，越來越得到畢業生的接受。

其次，人們把21世紀稱為知識經濟時代，在這個時代，“文盲”一詞將不再單純是指沒有文化、知識的人，而是指不能繼續學習，不能更新自己的知識、技能的人。這對師范生來講，既是本身個性發展和終身發展的需要，同時也是新課改條件下必須具備的職業理念和工作本領。

綜上所述，小學教師大專化培養的發展過程并不是一個簡單地提高小學教師的學歷水平過程，而是順應時代發展要求，在新的時期建立高師教育新的價值觀，重新構建教育教學體系和育人模式的過程。從師范類高專課程體系構建和優化的角度入手，進行思考和實踐的確是十分有意義的。◆(作者單位:南昌師范高等專科學校教務處培訓處)

□責任編輯:王鋒旗