大力推進自學考試信息化 促進自學考試可持續發展

摘要:面對自學考試發展的新形勢，自學考試業務管理中的矛盾日益凸顯。電子信息通信技術的發展為自學考試的信息化提供了實踐依據。構建“學習型社會”，必須從廣度和深度上有效地推進自學考試的信息化。

關鍵詞:學習型社會 自學考試 信息化

學習型社會是人類社會進步與發展的一種必然趨勢，是科技高速發展、信息網絡化和經濟全球化的必然要求。這種新形勢必將帶來學習對象、學習手段和方式的新變化，同時也對教育提出了新的要求。在構建學習型社會過程中，自學考試制度將擔負重要的歷史使命。充分利用現代科學技術和設備，推進自學考試信息化和服務網絡化，將成為支撐自學考試事業的必備手段。

一、辦公自動化

加大信息基礎設施建設，逐步實現辦公自動化，是實現自學考試信息化的必要前提。根據我國自學考試信息化的目標，我們要以全國考辦為龍頭，建設全國考辦與省級自考辦互聯互通的全國自考辦公共信息網。積極推進自學考試領域里的技術革命，加速自學考試標準化、信息化進程，在統一的軟件平臺上分級管理，信息共享。

目前，全國考辦已經與各省市的考試機構建立了計算機網絡系統，并實現了信息互聯。各省市也建立了各自的計算機網絡辦公系統。如各級自考辦信息網建設工程、自考業務管理現代化工程、西部自考信息工程等已經成為推進自考信息化的重頭戲。

二、資源信息化

資源信息化是指各級自學考試管理機構應建設面向考生、為考生服務的自學考試信息網站，為廣大考生提供自學考試資源共享服務平臺。自考信息網站應本著以“服務社會、服務教育、服務考生”為宗旨，力爭為廣大考生和社會各界提供權威性、全方位、個性化的自學考試信息服務，使高等教育自學考試的各項政策、優勢、特色進一步為社會所了解。

建設各類自考資源信息庫，是一項基礎性工作，其目的就是為了實現自考管理信息的數字化和信息資源的共享，如建立考生基本情況信息庫、畢業生信息庫、自考研究信息庫等。

三、考務工作信息化

積極探索開發和應用基于計算機網絡環境的考試和管理系統，實現在統一的軟件平臺上的考務分級管理。考務管理的現代化(信息化)包括:變革傳統的考試方法、考試手段，建立現代化的題庫，建設現代化的考場，開辟常設試場，在某些課程或某些項目的考試上，實現即時考試、自適性考試和無紙筆考試;探索利用IC卡、指紋技術等高科技手段防止替考、作弊;探索網上閱卷，提高評卷效率和評卷的科學性、公正性，控制評分誤差;研究和開發題庫管理軟件，研究和開發基于網絡的計算機化考試系統。

目前，我國部分省市及高校已在自學考試考務管理的信息化建設中做出了表率。例如:天津市自考辦于2003年4月份開始，對高等教育自學考試中的所有課程考試全部實行“考試信息卡”制度，從而有效地杜絕了考試過程中的替考現象。廣州市自考辦已經分別建立了考場電子監控系統、網上巡考系統、考場信息管理系統、考場統一指令自動播放系統、計算機輔助網上評卷系統等。

四、自考管理信息化

伴隨自學考試信息化的實施，自學考試管理機構在報名、統計、閱卷、登分、畢業資格審查等業務工作中，應努力克服手工管理的局限和弊端，積極推進管理工作的規范化建設和信息化建設。

1.建立網上報名系統。通過建立自學考試網上報名系統，打破傳統的報名模式，以一種快捷便利的方式，為考生解決天氣、交通、排隊等帶來的諸多不便。目前，我國部分省市都已開始推行網上報名、電話報名和其他便捷的社會化報名方法。

2.建立網上查分和網上錄取系統。學習型社會尊重和重視人的學習權，強調學習者的主動性、自覺性，通過建立網上查分和網上錄取系統，一方面可使考生主動、快捷地獲知自己的受教育情況，真正實現自考信息化面向考生服務的宗旨;另一方面也減少了傳統查分和錄取方式帶來的管理機構人力、物力和財力的浪費。

3.建立網上畢業證書查詢系統。我國高等教育自學考試在實施自考信息化的進程中，逐步推行了畢業證書網上查詢系統，向社會公開畢業生的受教育信息，保護用人單位和畢業生的合法權益。如江西省2005年上半年對8200份自考畢業生材料首次進行了網上審查，取得了成功，確保了考試成績發布和畢業證書發放的及時性和準確性，有效地提高了自學考試信息化管理水平。

五、助學信息化

助學信息化是目前我國實現自考信息化進程中的重點，也是當前我國實施自考信息化的弱點和盲點。因此，要把自學考試建設成為符合新時代要求的現代遠程開放教育制度，推進助學信息化將是我國自學考試信息化之路上的重要任務。

1.大力加強教學媒體建設。自學考試的開放性和自學性決定了這所沒有圍墻的大學教學的開放性，而傳統的文字材料媒體正束縛著自考生學習的主動性和積極性，已逐漸不適應教學開放性的需要，眾多考生迫切希望有更多的助學教材和網絡教學媒體來實現社會助學。因此，結合自考信息化建設的需要，我們應通過試點、總結、完善、再實踐等環節，大力研制、開發便于自學、“無師自通”的學習資料和音像媒體。

2.大力開發自考教學資源。要搞好教學資源建設，一方面，需要具有較高學科水平和教學經驗的教師與計算機、多媒體技術人員通力合作，運用現代遠程教育理論精心設計，才能制作出高質量的適合遠程教學的課程資源;另一方面，還必須根據各科課程的學科性質和教學目標，經過一定的論證和審批程序，確定各門課程使用媒體教學資源的種類和數量，并將系統所掌握的媒體教學資源做出優化的分配方案，合理配置媒體教學資源。

3.建立自學考試助學網。建立自考助學網，首先從答疑網起步，開展雙向異步方式為主的教學信息的傳輸，幫助考生答疑解惑，并逐步實現交互式視頻點播教學系統，以滿足建立在異步信息基礎上的考生個別化的遠程學習。網上助學的另一有效方式是建立網上協同學習系統。通過建立網上師資信息庫和考生信息庫，使教師與考生、考生與考生自由“結對”，協同學習，便于教師的指導、考生間的互助，便于考生在學習上遇到困難時尋求幫助。現代網絡應用于助學，將改變自學考試缺少學校課堂教學環節和教學效果的狀況，使交互式的效果得以實現。

4.建立學習支持服務體系。現代遠程教育和學習型社會強調以學生為中心。因此，在實施自考助學信息化的進程中，我們必須開展和提供包括師生雙向通信交流在內的學生學習支助服務，即自考學生在遠程學習中接受到的各種信息的、資源的、人員的和設施的支助服務的總和。主要包括:學生注冊與選課管理、平時作業與檢測管理、考試學分認定及學籍管理、實踐性教學環節管理等。其中，實踐性教學環節的組織和管理一直被認為是在自考信息化進程中的薄弱環節。在遠程教育中，師生在時空上的相對分離和學生地域分布的分散給實踐性的教學環節的組織實施和管理帶來了很大的困難。因此，合理利用工作單位、當地社區及家庭、朋友的支持和幫助，建立完整的學習支持服務體系，將對組織實施和管理實踐性教學環節帶來極大的便利。

進入新世紀，網絡技術的飛速發展為加快發展我國自學考試信息化的進程帶來了前所未有的機遇和挑戰。為保證自考信息化工作的順利開展，自考機構應順應時代發展的潮流，以創新求突破，充分認識實施自考信息化戰略的重要性，加強對這項工作的領導、指導和協調，多渠道籌措信息化建設的資金，利用高科技服務于自考事業，努力實現我國的自學考試信息化。

參考文獻

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[2]陶增駢 高等教育行政管理[M] 沈陽:遼寧人民出版社 1984

[3]魯欣正 建設自考信息化[J] 北京:《中國教育報》2004.3◆(作者單位:江西省自學考試辦公室 江西省教育廳辦公室)

□責任編輯:曾維平