讓快樂走進思想品德課堂

在很多學生眼中，思想品德課毫無“生機”。但是，我們都知道興趣是激發學生學習的動力。思想品德教學不僅要動之以情，曉之以理，施之以愛，導之以行，而且要“引以為樂”。如果老師能讓課堂變得活躍快樂，不僅調動了學生學好思想品德課的興趣，而且能活躍課堂氣氛，讓教學變得生動而真實。下面筆者談談幾點體會。

一、做學生喜歡的老師，讓學生感知快樂

孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有教學實踐的教師都知道，一名學生對一位老師的感情，直接影響著這名學生對這位老師所教學科的興趣和學習效果。那么，如何做一個讓學生喜歡的老師呢?

1.教師要提高自身的素質，用“愛、勤、博、范”要求自己

教師在教學工作中要體現“勤”字，要勤于學習、勤于探索、勤于實踐，為提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。再次，在知識上要追求一個“博”字，要不斷積累知識、更新知識、充實自我，交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。最后，在道德上要樹立一個“范”字。當代教育家葉圣陶先生曾說:“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德，嚴于律己，努力做到“言為人師，行為世范”。

2.建立平等和諧的師生關系

在教學活動中，相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。所以，教師要以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待學生。對學生要一視同仁，才能贏得學生的信賴。在生活上關心他們;在學習上幫助他們;在課堂上注重多表揚少批評，經常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務，這樣才能成為他們的知心朋友。不論什么課程，如果學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣，上課對其而言就是一種快樂;如果學生不喜歡﹑甚至害怕這位老師，那么上課對其而言就是一種痛苦。所以我們思想品德課教師要利用自己的職業優勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任﹑尊重﹑幫助﹑團結﹑友愛﹑共同進步的良好關系。

二、巧用方法吸引學生，讓學生感受快樂

1.有趣導入

“萬事開頭難”“開頭好，成事之半”，這道出的是“凡欲成一事，必須有良好的開端”。好的課堂導入可以激發學生的學習興趣和強烈的探求欲望，是讓課堂活躍起來的導火線。因此，選擇導語十分重要，導語的內容必須針對學生的實際和教學內容;而形式可多種多樣，比如:歌曲﹑傳說﹑典故﹑名言警句﹑新聞資訊﹑時事﹑生活事例﹑恰當的比喻等。只有生動有趣、和課堂內容關系密切的導入，才可以把學生的注意力集中起來，引發學生興趣，激發求知欲，使學生的思路活躍起來，他們就可能懷著期待的心理，興趣盎然地進入新課的學習。

2.聯系時政

思品教師都有過這樣的體會:在課后與學生聊天時，提起臺海局勢、伊拉克戰事、奧運會、世界金融危機等時政熱點，學生們的興致遠遠超過思想品德課上的其他內容。既然如此，我們為什么不能拋開課本上的事例，利用鮮活的時事引發學生的興趣呢?通過了解每年全國人大會議審議通過的議案和法律，讓學生明白全國人民代表大會是國家的最高權力機構以及它擁有哪些職權;通過對“臺海局勢”的分析，激發學生維護祖國統一、保衛國家安全的愛國熱情……

三、融入學生的生活，讓學生享受快樂

思想品德課的內容與現實生活存在著密切的聯系，學生本身就是現實生活中的一份子。利用發生在學生身邊的事例來創設情景，一方面使課堂教學更形象、更立體、更實效，增加課堂的親切感;另一方面又避免了空洞的說教，使得教育更具有說服力，符合《新課標》提出的“理論聯系實際”的教學原則。

如在學習七年級上冊《世界因生命而精彩》這一課時，我就安排了室外課。根據事先設計的線路帶領學生在校園內認識各種不同的生命體，當學生看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，親身感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望，就認識到了多彩的生命構成了繽紛的世界;當學生看到生長在石頭下的小草，池塘里悠閑的錦鯉，生病的海棠樹，就深切地感受到生命是頑強的，也是脆弱的。

體驗成功的思想品德課就像品嘗一杯醇香的美酒，讓學生在輕松中學到知識，在開心中受到教育，這是每個思想品德教師應追求的境界。◆(作者單位:江西省高安市第四中學)

□責任編輯:曾維平