新課程實踐與感悟——對“財政作用”的教學反思

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，教師應該在教學中不斷發現問題，提出問題，解決問題。通過教學反思，不斷地調整自己的教學行為，提高解決教學實際問題的能力。現就“財政作用”教學，談談我的課后體會:

一、恰當地注入“新”和“實”的成分

1.把即時信息引進課堂，把教材知識同相關的國內外大事、生活實際結合起來，既培養了學生理論聯系實際的能力，又彌補了教材滯后性所帶來的缺陷，使政治課充滿濃厚的時代氣息。一上課，教師就開門見山地指出，在世界金融危機日趨嚴峻的背景下，為抵御國際經濟環境對我國的不利影響，我國為擴大內需，實行積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策。這句話學生在新聞聯播中經常聽到，似乎與自己的切身利益有關，但又不明白其中的道理，于是學生立刻產生一種好奇心，激發了學生的主體意識。

2.針對知識點理論性較強的特點，可以大量地列舉一些實例，進行教學，使學生實現由抽象到具體的轉化，加強對抽象理論的感性認識，同時使學生掌握“個別——一般——個別”的科學思維方式。如:國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用。首先，學生疑惑:經濟滯緩時，為什么適用擴張型財政政策(積極財政政策);經濟過熱時，為什么要適用收縮性財政政策(穩健的財政的政策)。其次，教師給出兩個實例，用富有意義的案例來呈現問題，提供問題發生的情境和分析問題的思路，以幫助學生在解決問題的過程中活化知識。

鏡頭1:為防止經濟增長，由偏快轉為過熱，2007年中央適當減少財政赤字和長期建設國債規模，當年中央財政赤字為2450億元，比上年減少500億元，發行長期建設國債500億元，比上年減少100億元。

鏡頭2:2009年中國財政赤字將擴至9500億元，這將是自1949年新中國成立60年來最高額度的財政赤字，是歷史高值——2003年財政赤字的近三倍。

再次，老師引導學生分析境頭一:經濟過熱，物價上漲，可以采取穩健的財政政策，通過減少財政赤字，減少財政支出，給經濟降溫。抑制總需求，穩定物價。

分析境頭二:自2008年下半年以來，受世界金融危機的影響，經濟發展放緩，主要受需求不足的影響，政府采取積極財政政策，增強財政支出，拉動經濟增長，擴大就業，刺激總需求的增長。

最后，歸納為表格，方便學生記憶掌握知識。

二、運用已有知識及知識間內在聯系自然導入，觸類旁通，既鞏固舊知識，又掌握新知識，使學生學會將知識重新組合，由陳述性知識到程序性知識的轉變

1.比如:財政具有促進資源合理配置的作用(以老師根據學過的知識，不斷設問，學生回答的方式，以問激學，培養學生自主學習能力)。

教師問:什么是市場經濟?學生答:市場經濟是社會化的商品經濟，是市場在資源配置中起基礎性作用的經濟。市場的作用是不是萬能?學生答:市場經濟不是完美無缺，有弱點和缺陷。如何克服市場弱點?學生答:發揮國家宏觀調控的職能，運用經濟、法律和必要的行政手段以克服市場弱點。這樣，學生明確了財政就是國家運用宏觀調控的經濟手段發揮對經濟的調節作用。

2.又如:國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。這里有兩層意思:

一是財政是改善人民生活的物質保障。因為經濟建設支出是財政支出的重點，經濟的發展，為人民生活水平的提高打下基礎。關于這一點，學生容易掌握，不需多講。

二是財政促進社會公平。教師引導學生憶一憶第六課的有關內容:市場經濟條件下，經濟利益是人們追求的目標，是參加經濟活動的內在動力，由于經濟條件下的差異和價值規律對市場的作用，就在社會成員之間出現差異。個人消費品的分配，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保障。為了處理好效率與公平的關系，`十七大報告提出，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關系，這是我國分配制度的重大變化。對再分配而言，要加強政府對收入分配的調節，保障合法收入，調節過高收入，取締非法收入;通過強化稅收調節，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍內，實現社會的公平，保持社會的穩定，處理好改革、發展、穩定的關系。

三、強調課程的實踐性和開放性，精心組織開展主題鮮明、內容豐富、形式新穎的實踐活動，在開放的學習環境中，推動學生積極主動的探究

使學生在實踐中學會學習，學會合作。在實踐中，思想情操得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，政治覺悟得到提高。◆(作者單位:江西省南昌市第十九中學)

□責任編輯:曾維平