特別的愛給特別的你

隨著農村勞動力逐步向城市轉移，許多家庭只留下子女在家讀書，從而形成一個特殊的弱勢群體，我們把這些學生稱之為“留守學生”。如何管理和教育好留守學生是現實而又嚴峻的課題。留守學生本身狀況存在以下幾個方面的問題:

1.學習目標不明確，導致學習成績較差

2.受社會風氣影響，思想上出現攀比心理

3.情感無寄托，沉迷于網絡等

筆者認為有必要從以下幾個方面著手來解決留守兒童教育管理問題:

1.從思想道德方面進行教育，幫助改正不良思想作風

要充分認識加強留守學生思想道德教育工作的重要性、緊迫性，以強烈的責任心切實做好這項工作。學校成立“愛心小組”，建立家長聯系卡并組織全體教職工對留守學生實行一對一結對幫扶。作為結對幫扶的老師應該切實行動起來，有針對性地給他們心理輔導和情感撫慰，經常和他們交流思想。我們要把留守學生當成自己的孩子來管理教育，教師一定要全面、真實、細致地將學生的平時情況反映給家長，并指導監護人如何加強對學生的監督教育。

2.從情感方面進行交流，從心理方面疏導

由于親情缺失，他們成功得不到鼓勵，憂郁得不到開導，孤寂得不到撫慰……長此以往，他們變得冷漠封閉。留守生普遍缺乏良好的教育氛圍，他們中部分人心理發育呈現出內向、任性、冷漠、孤僻，不善與人交往、團結合作意識差、脾氣暴躁、報復性強、逆反心理強等心理或行為問題。所以做好學生團隊工作，建立互助互愛的同學關系非常重要。我們可以通過一系列活動來培養他們的合作意識。

3.從行為習慣方面進行規范教育，使其慢慢改正不良習慣

通過舉辦積極向上、溫暖、和諧的集體活動和形式多樣的課外興趣活動，讓他們漸漸產生認同感， 促進自我接納、自我實現，獲得成就感。如:開展 “ 兵乓球賽、籃球賽、跳繩賽”等主題活動，不管參與的結果如何，教師都要給予肯定和鼓勵，逐漸樹立起他們的自信。

4.學習生活方面進行指導幫助，為留守學生排憂解困

對待留守學生學習生活，教師應該給予他們更多的關愛，不能僅僅停留在說教這個層面上，而且應該做到。比如針對留守學生成績差的情況，學校舉辦各課的補習，或者是一對一地進行學習方法的指導和幫助;對于生活上確有困難的留守學生，適當地給予經濟上的幫助。

5.雙管齊下，共同管理

學校每月舉行一次家長座談會，既加強學校與家長的聯系，又可以加強家長對學生的了解，及時反饋信息，使留守學生的有關問題能及時得到解決。

學校要主動加強與有關方面的密切配合，積極爭取有關方面對留守學生的關愛和支持。為他們的成長創造良好的條件，讓他們在思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等各個方面都得到全面、健康的關愛。◆(作者單位:江西省瑞昌一中)

□責任編輯:曾維平