靜待寒梅傲霜枝

后進生是怎樣產生的呢?經調查和實踐證明我們一致認同的原因有多種:有家庭的原因，有學校教育和社會環境或者幾個方面相互作用的原因。古有言:人之初，性本善。這句話我深信不疑，應該說所有的孩子都是天真可愛的，都是可以教育好的，否則要教育工作者干什么呢?

一、家庭教育是造成后進生的首要原因

孩子第一個接觸、了解環境就是家庭。家庭中的每一位成員都會在有意無意間影響到孩子，有時甚至是無意的一句話也會給孩子根深蒂固的影響。因為年幼的孩子判斷能力有限，潛意識認為自家人應該是對的，家庭成員的看法直接影響孩子的觀點。所以，家庭教育是至關重要的。有人說，一個問題學生的背后有一個問題家庭。這也是體現家庭教育的重要性。在我從教的十幾年來，每一屆都或多或少接觸過后進生，在與這些后進生的家長交流或在家訪中了解到，很大部分問題就是來源于他們的家長。有的是家長因為自己的遭遇對社會、對周圍的人產生誤解，然后潛移默化地將自己的人生觀無意識地流露出來讓孩子感知，使孩子產生與家長相同的觀念，造成與集體的抵觸心理。二是有的家長對孩子的溺愛造成對孩子的縱容，使孩子不服管教以致產生嬌、驕二氣，難以融入集體。三是有的家長忙于奔波無暇顧及孩子，對孩子疏忽或冷漠以致使孩子缺乏愛和親情，產生自卑而關閉自己的情感。既然家庭是造成后進生的首要原因，且小學生的可塑性還相當大，他們的各種思想觀點和理想信念還未真正形成。那我們就要切斷源頭幫助后進生的家庭，讓我們的后進生們受到好的家庭教育。

辦好家長學校是萬里長征的第一步。具體工作如下:好的家庭教育要求家長具有正確的教育觀點和理念。首先，讓家長擁有正確的教育觀，糾正家長的一些錯誤思想和理念并請家長現身說法，互相交流和學習，進行經驗討論，使家長拓寬視野更新觀念。例如，創辦博客組織家長時常交流了解新信息。其次，進行有針對性的家訪解決家長的特殊問題，逐個擊破難點。有的問題不易大張旗鼓地表達，只宜個別交流，如家庭矛盾、涉及到隱私等問題影響到孩子時。再則，做好家長的溝通創建和諧平臺。有的家長在感受到自己的孩子不足時不是主動與老師交流而是采取逃避的方式，當事后問及家長時，多數家長擔心老師責怪，有的認為顏面受損，無顏見人。所以，創建和諧平臺消除家長的疑慮很有必要。

二、學校教育重在后進生的轉化

后進生的產生也不一定是家庭單方面的，學校教育的不當也會造成學生對學習的抵觸心理，逐步成為后進生。學校教育的不當有下面幾個方面:首先，“教不嚴，師之惰”，因為教師工作的疏忽，讓個別學生有機可乘，逐步對學習失去興趣。其次，校、家之間觀念的差異，對學生的教育產生負面影響。以至于學生對學習、對學校，乃至同學都有排斥心理，使自己無心學習，逐步成為后進生。筆者認為，后進生并不是在智力上有嚴重障礙，也不是無法教育的，他們并不是不想學好，也并不是沒有理想或美好愿望，只是他們的自我感覺太差，沒有信心，沒有干勁，缺少士氣。只要我們教育工作者行動起來，讓后進生與教師接觸拉近距離，多給他們關愛，讓他們信任教師。首先，在交流中，教師可以了解后進生的心理以及后進生的人生觀和最終形成的原因，對癥下藥，消除后進生的心理障礙。其次，幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，找到目標來克服缺點。最后，作為一名教育工作者，在對待后進生時應該具有自我調控的能力，平和地對待后進生，讓后進生們知道“自己也有人疼也有老師愛”，這樣，他們才會逐步向良性方向發展。

三、激發后進生參加社會活動，提高社會的認同度

社會是展現后進生進步的平臺，最終的成長要得到社會的認可才是功德圓滿。后進生不是一到學校就有缺點，大部分已在社區中“家喻戶曉”了。有一部分學生在學校有了一定的進步，可外界的譏笑、諷刺又使他情緒低落，這說明孩子的教育也需要社會的幫助和認可。而如何讓社會上的人不用老眼光看他們呢?只有讓別人發現他們的轉變，認可他們的成績，別人才會改變以前的看法。教師要善于捕捉機會讓有特長的后進生，適時參加社會活動展現優點，讓后進生在班級服務中體會責任二字，再逐步將活動的開展由班級引向學校，乃至社會。

后進生們就如梅花，只要教師精心培植，在世人不經意間，就會迎著風雪綻放在霜凍的枝頭。他們仿佛在向世人宣告:只要大家耐心等待，終會等到花兒綻放時。而我們這些人類靈魂的園丁們，要因材施教并用愛去接近、去教育每一位孩子，最終會讓每棵幼苗茁壯成長，綻放出鮮艷的花朵?！?作者單位:江西省南昌市百樹教育集團高新校區)

□責任編輯:廖淑芳