為單親孩子構(gòu)建愛巢

一、用微笑向單親孩子傳遞親人般的關(guān)切

由于家庭變故，單親孩子一般性格比較孤僻、自卑、不合群、少言寡語、膽小怕事、逆反心理強(qiáng)，整天生活在一個(gè)封閉的城堡里。對于單親孩子而育，微笑是有效溝通的法寶，它可以縮短老師和學(xué)生之間的心理距離，為彼此深入溝通與交往創(chuàng)造溫馨和諧的氛圍。作為班主任老師，要多體貼這一特殊群體的學(xué)生，用愛心和耐心感化他們，做他們的朋友。如：寒冷的冬天，早晨給他們遞上一個(gè)熱騰騰的烤紅薯：他們生病時(shí)，給以溫情的照顧；集體活動(dòng)時(shí)，用微笑的眼神鼓勵(lì)他參與；下課時(shí)，友好地陪他們聊天、游戲……天長日久，教師對他們的關(guān)心和體貼，必然會(huì)贏得他們的尊敬、信賴和歡迎，笑容也會(huì)漸漸展現(xiàn)在他們的臉上，他們也就慢慢融入班集體這個(gè)大家庭，會(huì)主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，為集體出力。

二、用寬容之心給單親孩子一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)

張楠，一個(gè)頑皮而倔強(qiáng)的男孩子。正如他的名字，實(shí)在“難”教育。經(jīng)常在課堂上故意嬉鬧，課間打架生事不斷，其他同學(xué)經(jīng)常告他的狀，科任教師常被他噎得摔書本。有一次，因?yàn)槲遗u(píng)了他，他竟然放了我的車子氣。張楠的父親脾氣非常急躁，我如果告訴他孩子的實(shí)際情況，張楠的一頓暴打是難免的。冷靜下來后，我把張楠請到辦公室……我開始批改作業(yè)。一本又一本作業(yè)從我手頭閱過。我一直沒有批評(píng)他半句。張楠實(shí)在沉不住氣了，“老師，我錯(cuò)了，我不該放你的車氣，我知道你中午走回去的……”我抬起頭故意說：“哦，修車人說我的車胎老化了跑慢氣，這事不怪你。我是想讓你參加運(yùn)動(dòng)會(huì)不知道你愿意為咱們班爭光不?”張楠連連點(diǎn)頭。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我表揚(yáng)他為集體爭榮譽(yù)的事情，他感覺自己臉上有了光彩。慢慢地課堂也安靜了許多，課間他也不再打架罵人了，偶爾還主動(dòng)幫助同學(xué)。隨著張楠情緒的穩(wěn)定，他學(xué)習(xí)也逐漸有了起色，畢業(yè)后升入中學(xué)還經(jīng)常回學(xué)校找我聊天，我的“忘記”過錯(cuò)，給了張楠一次重新開始的機(jī)會(huì)。

教師的寬容之心能給學(xué)生創(chuàng)造重新開始的機(jī)會(huì)。所以，教師應(yīng)該用寬厚的態(tài)度對待學(xué)生的錯(cuò)誤，哪怕他的行為和語言嚴(yán)重地侵犯了你，只有具備寬容之愛的教師才能當(dāng)好班主任，才能教育好特殊學(xué)生。作為教師，要用寬容的態(tài)度營造愛的環(huán)境，“忘記”學(xué)生的劣跡，盡量用發(fā)現(xiàn)的眼光培養(yǎng)特殊學(xué)生的榮譽(yù)感，保護(hù)他們的尊嚴(yán)，在集體中樹立他們的形象，拉近他們和集體的距離。教師要像父母一樣關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受教師的人格魅力。讓學(xué)生在愛的海洋里感受教師寬厚的愛，教師只有學(xué)會(huì)寬容，才能和學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系，才能有機(jī)會(huì)找出“病根”，挖去“病根”，贏得學(xué)生的信任和理解，換得學(xué)生的進(jìn)步和重生。

三、用因材施教的辦法教育單親孩子

單親孩子因?yàn)榧彝ケ尘暗牟煌逃椒ㄒ哺鞑幌嗤＝處熞槍γ總€(gè)單親孩子的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)因材施教。教師首先要深入實(shí)際，了解單親孩子的形成原因和個(gè)性特點(diǎn)，用愛心和耐心教育每一個(gè)特殊學(xué)生。

對于父母離異，但是父母雙方均能關(guān)心孩子成長的家庭，教師要耐心說服帶孩子的一方，允許對方定期探望孩子，使孩子能經(jīng)常感受到父母雙方的關(guān)愛，從而像其他孩子一樣正常享受親情。

對于喪母或喪父的孩子，給予他集體的溫暖，經(jīng)常組織學(xué)生幫助他家打掃衛(wèi)生，鼓勵(lì)學(xué)生幫助他解決生活上的困難，激勵(lì)他學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

對于父母離異后缺乏親情的孩子，教師要關(guān)注細(xì)節(jié)，用持之以恒的真情感化他們，用日積月累的愛打動(dòng)他們，用潛移默化的行為感召他們。

單親孩子的教育，教師要關(guān)注他們的個(gè)性差異，針對不同的學(xué)生提供不同的教育策略，重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，更要把無聲的關(guān)愛送到學(xué)生的心坎上，于點(diǎn)滴處用行動(dòng)向他們傳遞真誠的愛意，真正為學(xué)生的成長和發(fā)展著想。幫助他們走出心靈的低谷，促進(jìn)學(xué)生的情感和心理轉(zhuǎn)變，教師在學(xué)習(xí)和生活中要積極創(chuàng)造條件，攜手與每一個(gè)單親孩子共同創(chuàng)造美好的未來。

教育是一門藝術(shù)，一個(gè)稱職的班主任老師，不僅要有廣博的文化知識(shí)，更要有全身心為學(xué)生服務(wù)的精神。我們要理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、寬容學(xué)生、還要尊重學(xué)生。愛是教育的生命，教師要以愛育愛，要善于把特別的愛給予學(xué)生中的特殊群體，為他們構(gòu)建愛的巢穴，打造特色教育的橋梁，促使學(xué)生群體的健康成長!