從童話里學習多鏡頭聚焦手法

告示牌：

我們別小看了童話，它雖然是寫給小孩子們看的，可是卻需要下很大的工夫，運用很多寫作技巧，這樣，簡單的故事才能變得吸引人，讓好動的孩子靜下來耐心地看下去。

本期欄目，我們就跟著劉老師，向童話大師學一種寫作手法。只要我們用心，積少成多，一定可以從很多地方學到寫作的好方法的。

小主持人：“車爾尼雪夫斯基”，老師，這個作家的名字咋這么長？他是哪一國人？

主講老師：他是俄羅斯著名文學家。他可以用英文俄文兩種文字寫作，他寫的童話很有名。今天，我們就來看看他的一篇童話《一只小山羊》。

有一只小山羊，它早上起來，覺得肚子餓了，抬頭向前面的山坡看看，山坡上長滿了嫩綠的小草。呀！這么好的青草，一定是夜里剛剛長出來的吧？一定很新鮮的，它高高興興地到山坡上去吃草。

可是，小山羊走著走著，它看看自己的影子，突然一驚：呀！我怎么有這么高的個子呀！我原來是很高大的嘛！這么高大，為什么要爬到山坡上去吃草呢？爬山多累呀！應該在山下吃樹葉的，那些榆樹上的葉子長得又嫩又綠，多好吃呀！趕快回去吃樹葉，遲了，會被長頸鹿全吃完的。

于是，小山羊連忙回頭下山。

走到山下，天已經快中午了。中午的太陽光從頭頂上直直地照著小山羊，小山羊看看自己的影子，變得又矮又小……哦！是不是我搞錯了呀？原來自己并不高大，這么矮的個子，怎么能吃得著樹葉呢？肯定搶不過長頸鹿的，干脆，還是到山坡上吃草得了。

小山羊又回頭上山。

走呀走呀，越走覺得肚子越餓。高高的山坡才爬了一半，太陽已經偏西。偏西的太陽將小山羊的影子又拉得好長。

小山羊對自己的影子看看：哎！不對呀！我原來就是很高大的嘛，為什么一定要到山坡上吃草呢？還是應該在山下吃樹葉才對。小山羊又回頭往山下走。

等小山羊走到山下，太陽落山了，天也慢慢地黑了，山溝里灰蒙蒙的一片，分不清哪是樹，哪是山的影子。小山羊什么也看不清，只好餓著肚子回家了。

主講老師：小故事看完了，要說的話題也出來了。我們來看看，在這個故事里，作家是從哪幾個角度寫小山羊的？

小主持人：早晨、中午、下午。

主講老師：對。早晨，小山羊的影子是長的。中午，太陽到頭頂上了，小山羊的影子又扁了。下午，太陽快下山的時候，小山羊的影子又拉長了。從不同方位、不同角度寫小山羊，這種描寫手法叫“多鏡頭聚焦”。就像拍電影一樣，把許多鏡頭集中到一個人物身上，突出描寫典型人物。

小主持人：老師，我們寫作文也能用這種方法嗎？

主講老師：可以的。其實平時寫作文，許多同學都用過這種方法來寫，只是沒有總結是哪種寫作方法罷了。比如，許多同學常常寫這樣的作文題：某某同學的二三事，或者爸媽的二三事等等。這同樣是把幾件事集中到一個人身上寫，也叫多鏡頭聚焦。

小主持人：老師，請您給我們舉個例子，讓我們也練習多鏡頭聚焦寫法好嗎？

主講老師：好的。今年教師節，有位同學想寫她的老師，感謝老師對她的教誨。她舉的例子好多：她是鄉下來的學生，剛到班上，有些城里同學看不起她，不跟她做朋友。老師主持正義，站在她一邊，做那些同學的思想工作。一次，她病了，老師給她買藥。春游，她沒錢，老師偷偷給她買飲料。還有，她爸爸在城里打工，媽媽在鄉下，兩人鬧離婚。老師勸說她爸爸，又去鄉下勸說她媽媽……

這位同學寫老師的材料還真不少哩！我們認真看看會發現，她要寫的這幾個小故事，都是平行的，對不對？可以不分大小，不分先后，把這些材料認真羅列一下，選出幾個代表性的事例，做成一個個小鏡頭，聚集在這位可愛的老師身上，塑造老師的人物形象。

現在你們就是這位鄉下女生，替她把這些小鏡頭組織起來，寫一篇教師節的作文好不好？

小主持人：好，我們這就寫！

主講老師：大家先寫，我來出兩道題留為思考作業。

1.什么叫多鏡頭聚焦手法？

2.多鏡頭故事題材有什么特點？

責任編輯：三蟲

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