須在細微處多著筆墨

“一滴水可映出太陽光輝”，關注課堂上孩子的每一個行為細節，推敲教學中教師的每一個細節，欣賞細節，把玩細節，才能使課堂魅力無窮。

一、關注細節可以使學生健康成長

教師每天的情緒和采用的方法，是影響孩子情緒和學習氣氛的主要原因。教師的言行有著巨大的力量，能夠使學生們快樂或傷感，教師可以是遏制思維的工具，也可以是啟發靈感的媒介。

案例一:記得我教二年級時，我們班有一個學生發言積極，作業工整，正確率很高，在我的眼里他是個很優秀的學生，我也很喜歡他，可是不知道為什么這一切突然改變了。有一段時間，他每天上課都無精打采地趴在桌子上，作業也不按時交上來，我去找班主任了解情況，班主任說正要找我，她手里拿著一本日記本，我一看這不是張小龍的本子嗎?打開一看，讓我吃驚不已!原來張小龍的轉變跟我有很大的關系。日記大概意思就是說:星期四上數學課時，他想回答老師提出的問題，可是他不管怎么舉手老師都沒有叫他發言，他太想發言了，不知不覺自己都站起來了，老師發現他站起來了不分青紅皂白地批評他不遵守紀律，他很傷心，因為星期四正好輪到他當班長，讓他在同學們面前沒面子。總之，是老師冤枉了他。回到辦公室，我為這個問題懊惱了很久，想了很多，最后我把張小龍單獨叫到辦公室，跟他像朋友一樣聊天，從他的家、學校、班級和班上的同學，聊到他自己，告訴他一個好學生應該具備的品質和素質，通過那次談話，他終于成了一個真正的優秀學生。這樣的細節，如果處理不好，將影響他的一生，處理得當，也將使他終身受益。所以說教師要隨時關注學生在成長路上所遇到的每一個“細節”問題，并且及時妥善地解決這些細節問題。

二、關注細節可以讓學生增強自信

學生的長處與不足在課堂上都是通過細節表現出來的，他的眼神、表情、舉止無不向你展示他的“小小世界”里的各種秘密。表揚細節會讓學生感動，他認為老師在意他;表揚細節會讓學生自律，他認為老師治學嚴謹。細節決定“自我”，表揚細節就會促進學生的個性發展，培養出有個性的人才。

案例二:我在接班時，一年級的老師就告訴我，徐峰特別難教，你隨便教什么他都不知道。可是就在教“周長”這個內容后他得到了改變，我制作了形象直觀又能動的課件，讓學生們很容易地認識了周長這個概念，當我出示一個長方形，讓他們研究怎樣求長方形周長后，我發現徐峰舉手了，我請他說說他研究出來的方法，他的方法就是把四條邊的長度按順序加起來，我很高興，就隨口說了:“我們就把這個方法叫‘徐峰法’!”，并且以熱烈的掌聲表揚了他。從那以后，課堂上總能看見他那撲閃撲閃的大眼睛望著我，還常常能見到舉起的小手中也有他的一只，全對的作業本中也有他的一本。所以教學細節可能是學生困難時的幫助、迷茫時的指點、失敗時的鼓勵、成功時的共享、出錯時的包容。

三、關注細節可以使課堂彰顯魅力

一棵樹最能體現其生命活力的是繁茂的枝葉，一堂課的精彩莫過于生長其間的閃光細節。確實如此，教學中細節不可忽視。甘于平淡，認真做好每個細節，成功與精彩就會不期而至。這也就是細節的魅力!

案例三:我在聽特級教師徐斌教學“解決問題的策略”時，能在課堂上欣賞孩子沉思時的寧靜、疑惑時的迷茫、頓悟時的愉悅、爭辯時的激越、聆聽時的驚訝、論證時的流暢、成功后的歡暢……一個享受思辨的課堂，皆因徐老師對細節的關注而精彩紛呈。更反映出了教師的睿智和思想。他出示一個題目:“你能運用替換的策略解決這個問題嗎?”他用洞察秋毫的眼睛掃視了全班學生后，說:“可愛的同學看到問題就開始列式，愛動腦筋的同學沒有馬上列式，聰明的同學舉起了小手，我想問問聰明的同學有什么問題呢?”學生馬上回答:“這道題似乎缺少什么條件。”徐老師說:“聰明的同學善于發現問題!如果運用替換的策略，就需要明白替換的依據。”這一細節雖然小，但內涵卻十分豐富，他關注到每一個學生，在他眼里只有可愛的學生、愛動腦筋的學生和聰明的學生。徐老師正是用這個看似平淡無奇，卻真實生動、充滿智慧和個性魅力的教學細節來編織課堂的美麗。

從以上這些細節中可以感受到:細節雖小，但往往能折射出教師的教學理念，反映出教師的教學水平，可以說細節關系成敗。課堂是由多個細節組成的，留意教學中的每一個細節，就能成就我們課堂的精彩，留意教學中的每一個細節，還可能成就一個學生一生的精彩。教師要用一顆靈動的心去感應，用一雙智慧的眼睛去捕捉，用“蹲下身，走進去”的育人情懷引領學生觸摸數學的精彩，貴在于細微處著筆墨。◆(作者單位:江西省萍鄉市安源區第一小學)

□責任編輯:周瑜芽