快樂成長三句話

“太好了!”

我自嘆比不了多情的詩人，不能用華美的詞藻謳歌我的事業;我自愧不如睿智的哲人，無法用精辟的語言蕩滌孩子的心靈。但我榮幸——我是一名英語教師!三尺講臺，孩子簇擁，稚嫩的話語——我喜歡，因為這就是我從教快樂的源泉。

我和我的學生一起在心靈駐扎了太多的喜歡，喜歡美麗的、新奇的、令人感動的和令人思索的;不挑剔而寬容，不高貴而平和，不冷漠而善良……一句“太好了”永存于我們心中，常掛在我們嘴邊。

從教的第一個學期，我就擔起了班主任的工作。一次春游，兩種心態讓我對“太好了”有了深層次的感懷。

“春游偏遇春雨，真是倒霉透頂!”有孩子緊促眉頭、嘆息地說。

“春游賞春雨，太好了!好雨知時節，當春乃發生……”更多的孩子竟然情不自禁地吟誦起了詩句。

同一時景，兩種完全不同的心態。一種陰霾蔽日，一種晴空萬里。感受的差距竟然如此之大，心靈的收獲自然也不可同日而語。

一句“太好了”讓自己的心靈駐扎了喜歡。因為喜歡，世界才呈現出更多的歡樂;因為喜歡，成長才蘊含著無限的生機。誰言話語簡，實育三春暉啊!

“我能行!”

2009年暑假，我所在的鄉鎮英語教師嚴重缺編，學校無奈之下讓我奔走于近十里之遙的兩校之間。面對“一個教師，兩所學校，三個年級，四個班”的現狀，加之我的孩子小，丈夫又遠在邊關站崗值班，說實話，生活、工作的壓力對我來說不言而喻，要訴苦的話，還真有“逼上梁山”的感覺。校領導望著苦笑的我也憂心忡忡。望著領導無奈而又期待的目光，不知道哪里來的勇氣，我只說了一句話:“我能行!”

同事們都說我很傻，會累死的，但我毅然接受了。我明白同事們對我真切的關心，但有一點我并沒有向同事解釋——我之所以做出如此抉擇，是因為學校陶行知塑像兩側的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的對聯不知曾幾何時已經深深烙印在了我成長的坐標上。最讓我感到親切的是陶行知先生對農村教育、對農村孩子的拳拳愛心。人生幾多“逼”，“梁山”苦也樂，我應該有一種超出一般的責任的擔當。于是我開始行走于兩個學校之間。青春在這里流逝，而七彩之夢依然綻放笑顏。我一直忘不了那——

一塊糖的甜蜜

(我的教育日記之一)

中午休息的時候，由于所負責的學校的檔案資料沒有做完，所以沒有和同事一起出去吃飯，就留在辦公室繼續做我的事情。不知不覺已是饑腸轆轆，但還是不愿中斷手頭的工作，于是來到教室，邊批改學生的作業邊讓個子大點的孩子幫我到學校門口買份盒飯。

“老師，你先吃塊糖，就不感覺餓得慌了。”一個女孩從口袋中拿出一顆糖，微笑著。

看著孩子那天真、執意的勁頭，我實在不忍心拒接。

“謝謝啊。”我順手接過孩子手中的糖，剝開，放在嘴里。

“哈哈……”我們都笑了。

我一邊慢慢嚼動著嘴里的糖，一邊瀏覽著孩子們的作業，感覺心里好甜。我想，孩子們已不再把我當作那個可敬畏的老師了，也許我在他們心里已經成為了一個“小伙伴”，我喜歡這樣的感覺，我竊喜。因為快樂也由此啟航，我又重新找到了做孩子的感覺。

忙碌著，充實著，快樂著。在兩校之間，我和孩子們一起行進，一起奔跑，一起飛翔，一起快樂成長。

我們的心中都裝著一句話:“我能行!”

“我來幫助你!”

給予是快樂的!我們教師不僅僅要告訴孩子多幫助、多關愛別人，更要讓他們真切地感受到來自老師的溫暖，讓他們在老師的幫助下享受成功的快樂。我要用我的熱情和智慧為孩子們的生活鋪上一層溫暖的底色。

我送給孩子彩色的幫助:用“綠色的安慰”撫平學生的失意和挫折;用“紅色的贊美”激發學生前進的內驅力;用“金色的期盼”鼓勵學生萌生創新意識、追求自己的人生理想。我幫助孩子們學會發現自己——每個人都能發掘自己的閃光點，看到自己的長處，樹立必勝的信心，并能及時總結學習中成功的經驗;學會表現自己——能抓住每一個表現的機會，充分施展自己的才華，產生一種滿足感;學會發展自己——學習中除了有自信心，還要有頑強的意志力，能看到自己的力量，發展自己的潛能，不斷朝著既定的目標前進，滿懷信心地獲取成功;學會評價自己——在學校各項活動中、在社會交往中適當表現自己，恰當評價自己，看到自己成功的方面，也看到自己有待改進的地方，會取人之長，補己之短。“予人玫瑰，手有余香。”我永遠也忘不了孩子們那稚嫩的童音——

“老師，讓我們來幫助你吧!”

(我的教育日記之二)

忙完了A校上午的課務，我放棄中午休息時間前往B校檢查學生的作業，給他們補習。

幾個和我關系要好的六年級女孩遞給我一張紙條:“老師，也讓我們幫幫你好嗎?”我知道她們要幫我的是什么，我懂得孩子的心。我“倔強”地婉言謝絕了她們的好意。“你跑兩個學校可真辛苦，不如我們幫你檢查五年級的作業吧，這樣我們也可以溫習一下功課。老師，求你了!”孩子們真會說話，想再次推掉她們的“請求”，可我已經激動得說不出話來，兩行熱淚不爭氣地悄然滑落——我一副想哭又想笑的怪表情——你說，我還怎么拒絕她們呢?

接下來的日子里，我拜托她們幫我照看五年級學生做英語家庭作業。偶爾，她們會像小先生一樣給弟弟妹妹們上小課、講解題目呢!

心與心相連，手與手相牽，奔走于兩校，快樂駐心田。我的“快樂成長三句話”，是我心中鮮花盛開的情結——我的快樂我做主!

(作者單位:江蘇新沂市邵店中心小學)

責任編輯鄒韻文