有一種治班風(fēng)格叫豪放

看了貴刊2009年第10期的《“婉約派”班主任治班有招》一文后，筆者深有同感，覺得奉明茂老師提出的“婉約派”班主任治班的幾點(diǎn)做法，如“喊破嗓子不如做個(gè)樣子”“怒其不爭不如促其奮爭”“嚴(yán)厲教化不如故事感化”等，確實(shí)是一位成熟班主任深思熟慮后的穩(wěn)健之舉，是一種對人對事胸懷豁達(dá)的表現(xiàn)。但是在實(shí)際的班主任工作當(dāng)中，我們也常常見到一些與“婉約派”班主任辦事風(fēng)格截然不同的另一種類型的班主任，他們工作雷厲風(fēng)行，不拘小節(jié)，甚至經(jīng)常丟三落四，但他們所帶的班級同樣也取得了不俗的成績。筆者稱他們?yōu)椤昂婪排伞卑嘀魅危?xì)細(xì)分析，覺得他們的一些做法也很值得學(xué)習(xí)。

豪言壯語憾人心

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會舉行各種各樣的班級活動，如演講賽、英語口語賽、英語聽力賽、班級籃球賽、廣播體操比賽、元旦晚會等，很多班主任面對這些活動總感到心有余而力不足，費(fèi)盡心思、想方設(shè)法組織學(xué)生在賽前進(jìn)行操練，可學(xué)生偏偏“你急我不急”，訓(xùn)練時(shí)無精打采，對比賽能否拿獎漠不關(guān)心，這讓不少班主任束手無策、一籌莫展。而“豪放派”班主任任何時(shí)候都是那么朝氣蓬勃、神采奕奕地出現(xiàn)在班上，他們的一言一行、一舉一動都充滿著樂觀、自信與喜悅。他們很善于用激勵的語言來鼓舞士氣，鼓勵同學(xué)們?nèi)ヌ剿魅テ床Ｈ缭诿看未筚愔埃麄儠谩叭松苡袔谆夭袢詹徊┐螘r(shí)”“大丈夫生當(dāng)如此”等豪言來激勵學(xué)生;在學(xué)生失利之后，他們并不悲觀，常常以“王侯將相寧有種乎”“彼可取而代之”“失敗是成功之母”等壯語來勉勵學(xué)生。每次學(xué)校舉行大型活動，在“豪放派”班主任的感染下，班級的學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，賽前的訓(xùn)練開展得如火如荼。“豪放派”班主任的豪言壯語振奮人心，對活動的開展起到推波助瀾的作用，在各種競賽活動中自然也取得了不俗的成績。

班務(wù)公開順人心

“坦坦蕩蕩做人，明明白白做事”，這是“豪放派”班主任治班的一貫原則。他們決不向?qū)W生隱瞞什么，想到什么就會說出來，讓大家發(fā)表意見。所以，他們班的學(xué)生敢于向老師“進(jìn)諫”，敢于反映班級各種問題。“豪放派”班主任的班級管理透明度很高，他們的普遍做法，一是“任務(wù)公開大家干”，在班務(wù)中他們鼓勵學(xué)生參與班級管理，承擔(dān)班上的義務(wù)，班上所有的日常事務(wù)和開展的各種活動都讓大家一起動腦筋、想辦法、出力氣，力求做到“事事有人干，人人有事干，有事大家干”。二是“量化分?jǐn)?shù)大家看”，“豪放派”班主任對待學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，對學(xué)生每天的考勤、違紀(jì)、表揚(yáng)等實(shí)事求是地進(jìn)行登記，該扣分的就扣，該加分的就加，并將量化考核分?jǐn)?shù)在班上公布，接受大家的監(jiān)督，讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己和別人的進(jìn)步與不足。三是“班費(fèi)公開大家算”，每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會劃撥一定的班級管理費(fèi)用到各個(gè)班級。“豪放派”班主任安排專門的同學(xué)掌管班費(fèi)的開支情況，該購進(jìn)哪些用品，該開展哪些班級活動，讓大家一起作預(yù)算和決算，使有限的班費(fèi)真正用在刀刃上。四是“評優(yōu)公開大家評”，每個(gè)學(xué)期，對班上的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”等各種評優(yōu)評先人選，“豪放派”班主任從不自己“欽點(diǎn)”，而是在班上公布評選條件，讓學(xué)生共同推薦，投票產(chǎn)生，接受全班同學(xué)的監(jiān)督。“豪放派”班主任的這些措施激勵了先進(jìn)，鞭策了后進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生的班級主人翁意識和責(zé)任意識，營造了很濃的民主氣氛，得到了全班同學(xué)的普遍贊同。

用人不疑聚人心

很多班主任在班級管理中，對班干部辦事不太放心，不敢放手讓班干部去干，因而事無巨細(xì)，必親力親為。而在“豪放派”班主任眼中，學(xué)生們有著超強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力，甚至能出乎意料地將事情辦好，因而大膽讓班干部去管理、去實(shí)踐，即使有些事情沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，他們也會笑著對學(xué)生說“好事多磨嘛”。由于“豪放派”班主任能夠做到用人不疑，班干部做事便不會縮手縮腳，遇難題會主動出謀劃策，班上開展各種活動時(shí)，他們會準(zhǔn)備得很充分。一位“豪放派”班主任說得好:“引導(dǎo)勝于強(qiáng)制，啟發(fā)重于灌輸。在班級管理中，我們要主動從前臺退到后臺，相信學(xué)生的能力，多啟發(fā)他們?nèi)プ鍪拢攀肿屗麄兏桑顾麄兂蔀檎嬲陌嗉壷魅恕！蔽矣X得這位班主任說得很對，這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，還有利于增強(qiáng)班級的凝聚力。

朝氣蓬勃悅民心

“豪放派”班主任做事雷厲風(fēng)行、意氣風(fēng)發(fā)，處理問題果斷瀟灑、個(gè)性鮮明，充滿著朝氣與活力，深得學(xué)生喜愛;他們大多興趣廣泛，了解一些時(shí)尚流行文化、網(wǎng)絡(luò)用語等新知識和新事物，對NBA津津樂道，籃球場上能經(jīng)常見到他們龍騰虎躍的身影;他們善于與學(xué)生搭建起溝通平臺，引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)代潮流中健康發(fā)展;他們極具親和力，學(xué)生視他們亦師亦友;他們的一言一行彰顯出個(gè)人魅力，成為成長在快餐文化和網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中學(xué)生們最喜歡的班主任類型。

(作者單位:湖南宜章縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué))

責(zé)任編輯鄒韻文