學生如何寫好字的教學心得

寫字教學是識字教學的有機組成部分，但它又有自身的某些特點:其一，寫字過程是對字形進行精細的分析和綜合的過程，是熟悉和鞏固、掌握字形的過程;其二，文字是傳播交流信息、思想的手段和工具，而書面語言離不開寫字技能，所以，寫字教學對于發展兒童的書面語言能力具有舉足輕重的重要作用;其三，寫字教學對于培養學生認真負責的學習態度和學習習慣乃至良好的道德品質都有重要作用。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起著十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。寫字教學具有重要意義，而寫字教學要抓小、抓細、抓恒，因此，我認為小學低年段寫字教學應從以下幾方面入手。

一、明確寫字的要求，培養良好的書寫習慣

1.寫字教學的要求

低年級寫字教學主要是為了培養兒童寫字熟練的技巧，以便于日常應用。因此有幾個要求:(1)正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規則，遵守筆順規則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。(2)端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。(3)整齊。即全篇字大小一樣，字距合適，行距均勻。(4)速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度，但要與潦草有嚴格區別。總之，寫字要求就是要做到“對、好、快”三者結合起來即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結構正確、端正、行款清楚整齊，就是小學寫字教學的總要求。

2.培養良好的書寫習慣

首先，要教給學生正確的書寫姿勢，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。”這是寫好字的基本條件，也是保證身體健康發育的重要措施，但小學生年齡小，認識能力較差，行為習慣還未經養成，因此極容易忽視寫字姿勢，這就要求教師隨時隨地督促檢查、指導，并采取適當措施如表揚等來促使學生保持正確的書寫姿勢。其次，是教給學生正確的執筆方法。這是寫好字的前提條件，因為執筆不僅影響指力、腕力運用的靈活性，而且影響兒童肌肉發育，更甚者直接威脅到小學生的視力。再次掌握漢字基本筆畫的寫法，掌握漢字間架結構及筆順的基本筆順規則。字寫得規矩才好看，要合規矩必須掌握基本筆順原則，如先左后右、先上后下、先外后內、先進人后關門、先橫后豎等原則。最后，是要求學生愛惜學習用具。小學階段低年級學生由于自理能力極差，這就要求此時的教師拿出慈母的耐心與愛習，從教給他們怎樣削鉛筆，使用橡皮，擺放書本開始。教育他們愛惜寫字用具還可以使他們從小養成愛惜東西、不浪費的好習慣。還有極為重要的一點就是培養學生認真嚴謹的學習態度，做到這一點，要求教師嚴加督促，嚴格檢查，使學生從小養成按老師要求去做，一絲不茍，始終如一的好習慣。

二、激發寫字興趣

孩子們都是喜歡聽故事的，在聽故事的時候他們聚精會神，比以往任何時候都顯得認真。針對他們的這一年齡特征，我們可以講一些書法家習字的奇聞逸事。孩子從中無疑會受到強烈激勵，同時又能讓孩子們學習他們持之以恒的毅力。

在教學寫字過程中，單憑我們的講解會顯得枯燥而乏味，某些注意點的描述又顯得抽象而不易理解。其實，我們的范寫，或運用投影、或運用多媒體課件進行直觀地展示，可以直接刺激感官，使整個過程一目了然，不僅提高了學習效率，而且使教學顯得生動起來。

在孩子寫字時，要注意培養孩子正確的姿勢，尤其不能一邊說話一邊寫字。而孩子正確的寫字姿勢和良好寫字習慣的培養，需我們反復強調、嚴加督促，可真是一場“持久戰”呀!

在寫字過程中，除了要讓孩子們仔細讀帖，認真下筆，更重要的是學會比較，尋找規律。使孩子們能舉一反三，比如今天老師教了“鳥字邊”的字，以后孩子們碰到類似的字，就能運用了。

三、教寫字方法，提高寫字能力

任何能力都不能一蹴而就，都需要逐步形成，而形成一定的能力又必須通過正確的方法，掌握恰當、正確的方法會達到事半功倍的效果。因此在學生掌握了正確的書寫姿勢，產生了一定的寫字興趣之后，還要教給學生正確的寫字方法。再結合合體字教學，掌握合體字特點，掌握合體字中的偏旁在整個字中所占的比例，所處的位置，同時掌握基本筆順，筆順即寫漢字時字安筆畫的先后順序，最合理的筆順就是寫字的最短路線;寫字時我們手的生理習慣決定了字的筆畫方向是向反逆筆的，是趨下和趨右的，正因為如此，整個字的筆畫安排就必須適應書寫時生理條件的需要，如若違反，就會使筆走回頭路，延長運筆路線。這就決定漢字的書寫必須遵守先左后右，先上后下的原則。還有漢字筆畫繁多，而且是方塊字，因此，筆畫安排必須勻稱，因此必須遵循先外后內，先進入后關門原則。另外還有先橫后豎，先撇后捺，逐單位寫的原則。只有按筆順寫，字才會寫得又快又好。為讓學生掌握好筆順，可以書空等方式練習。

四、培養學生的創新精神，開創自己獨特的風格

《語文課程標準》主張尊重學生的獨特感受，發展學生的健康個性，培養學生的創新能力。針對這一目標，寫字教學將會是百家爭鳴、百花齊放的春天。畢竟藝術的生命在于個性，在這一領域向來都接納各種美，不會說有人不喜歡行書而否認行書。在學著去欣賞別人接納別人的美的同時，可以根據自己的喜好，取長補短。一切的創新都來源于模仿。所以書法中的臨摹只是學習和繼承的過程，這種繼承與借鑒就是為了創新紀。通過臨摹我們積累了大量的豐富的材料，為以后創作作為鋪墊。不管創作成功與否，多多少少都蘊涵著自己的獨特風格。

五、重視寫字教學，保證寫字時間

當前，由于受各種影響，如片面追求升學率等，寫字課不能被足夠重視，當前教育正由應試教育向素質教育轉變，而寫字則是素質教育的一個重要組成部分，因此，寫字教學應提到教學日程中來，引起普遍重視。目前課堂上經常是識字之后，把寫字的任務放在課后，由學生自己完成，小學生受其認知水平及自制力較差的限制，課后在無老師監督、輔導情況下，小學生往往只是為了完成任務而寫字，只以寫完為目，而不是寫好字為目的，如果這樣，寫字質量就無法保證，更不用說什么培養能力了。因此，寫字課必須引起足夠重視，此外必須保證學生的寫字時間，即便課堂上沒有時間，課后老師也一定要保障一定的時間來進行寫字的輔導，寫字必須是在老師的耐心指導、及時檢查、及時評價的基礎上進行。

總之，寫字教學不僅能培養并逐步提高學生的寫字能力，而且對于培養學生良好的個性心理及觀察、比較、記憶等能力有著十分重要的作用，而且漢字是中國交流信息、傳播思想的重要手段與工具，作為中國人必須得掌握漢字的書寫技巧。因此，寫字教學絕不容忽視。

作者單位:黑龍江富裕縣教育局