如何提高英語課堂教學的有效性

新課改的主要目標是“增加課堂教學的有效性”。所謂“有效教學”就是指在常態的課堂教學中通過教師引領和學生積極主動的學習思維，在單位時間內高質量、高效率地完成教學任務，促進學生高效發展。那么在實際教學中如何提高英語的課堂教學效果呢?筆者認為可以嘗試以下一些做法:

一、以有效的課前準備來保障高效課堂

1.精心備課，善于處理教材教法

一個成功而高效的課堂，必須要經過辛苦的備課過程，教師不僅要熟悉新課標的要求，更要對教材的內容做到融會貫通，爛熟于心，能夠準確地找出教材的重難點，同時對學生的心理水平和接受能力也要有充分的了解，以便在不同的教學中有針對性地優化課堂設計，找出一些突破重難點的最佳方法。由于受年齡、心理等因素的制約，大多數學生一節課精神高度集中的狀態是在前20分鐘內，所以在教學環節的設計上應盡量考慮到這一點，把一節課最重要的內容放在前20分鐘內解決，剩下的時間安排學生討論、展示等活動，以便最大限度地提高課堂實效性。

2.認真指導，善于引領學生預習

高效課堂要實現教學任務當堂完成，當堂鞏固，當堂檢測，課后不留尾巴的狀況，所以要求課堂教學必須“快節奏、大容量”。為了做到這一點，學生的預習工作是非常重要的。常言道:“授之以魚，不如授之以漁”。教師想讓學生“學會”，首先要教會他們“會學”，要讓學生具備一定的自學能力。在上課前，教師要指導學生根據本課的教學目標和《導學提綱》進行新課的預習，并給學生一些適量的重基礎的《導學練習》讓他們做好課前的“熱身”訓練，以便在第二天的新課上人人都能夠跟上老師的步驟，不至于“游離于局外”。例如:對每單元Grammar部分的預習，我總是要求學生除了會拼讀在這一部分出現的新單詞，知道他們在不同語境中的解釋外，還要求學生自己通過查資料去整理課本上的語法知識，并能舉出一兩個簡單的例句，遇到不懂的問題做好標記，以便課堂上和同學一起探討。在學生充分預習的基礎上，我再進行適當的點撥和講解，這樣學生接受起來就更快更容易了，以保證高效課堂的順利實施。

二、以有效的教學策略來實施高效課堂

1.營造民主、和諧的課堂教學氛圍

心理學家分析說:“人在緊張的狀態下是不容易接受所傳授的知識的”。所以，在課堂上，教師要努力營造一種和諧、寬松、自由、平等的學習氛圍，讓學生想學、樂學，最大限度地調動學生內在的驅動力，激發學生學習的積極性。作為一名教師，首先要轉變觀念，摒棄那種“高高在上，唯我獨尊”的錯誤思想，樹立為一切學生服務的意識，想學生之想，憂學生之憂，與學生建立平等合作的新型師生關系。在課堂上真正放下架子來，主動走近學生與學生交流，多用“Good、Excellent、Try it again”等激勵性話語來鼓勵學生大膽發表自己的看法，大膽質疑，勤于思考。多用親切的微笑，鼓勵的眼神以及其他親昵的肢體動作來增加師生的情感交流，延長有效的學習時間，努力做到沙塔諾夫所強調的:“在課堂上創造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛，是每個教師的責任。”

2.采用小組合作的學習方式促進學生全員參與

高效課堂要摒棄過去那種學生在課堂上“單槍匹馬，各自為戰”的低效局面，而采用“小組合作”的學習形式。根據學生的學習情況、性格品質等方面的差異，本著“取長補短”的原則，把全班同學分成若干學習小組，在各個小組中，全體組員有著不同的分工，資源共享，共同去完成某項任務。現代教育布魯納認為，“教一個人某門學科，不是要他把這些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”“小組合作”學習重視組員間的合作與交往，能夠為每個學生提供創造發展的空間，在學習過程中，學生在知識能力、興趣能力等方面相互補充、相互影響、相互促進，有利于發展有效的人際交流技能，為學生提供實際運用英語的機會，提供運用英語能力。例如，在8B Unit 1 Main Task的課堂教學中，其中有一環節是要求學生寫一篇關于The changes to our hometown的報道。任務明確后，各小組立即行動起來，他們共同討論確定要從哪些方面描寫家鄉的變化，然后分頭整理在描寫某一方面變化時需要使用的短語或句子，接著把各自的意見集中在一起進行取舍和歸納，最后每組派一同學把他們組的作品寫在黑板上，全班同學進行點評，劃出精彩句，并對文章打分，選出優秀作品當做范文貼在墻上，讓學生經常欣賞。這樣可以啟發學生思維，培養學生的創新能力和合作精神。

3.練習的設計應兼顧全體學生，保證學生的成就感

在一個成功而高效的課堂上，大量的練習必不可少，但應避免盲目性，不求效果。練習的設計應具有一定的梯度，難易程度要真正適合不同層次的學生，適合所學內容和能力培養目標。要讓每位學生都能參與進來，并確保每個學生都能跳起來摘到“桃子”，激發各個層次的學生學習的積極性，讓他們獲得一定成就感和自我展示的機會，在學習上樹立自信心，真正為學生的成長和發展負責。

總之，提高課堂教學的有效性必須要樹立正確的教學理念，講究科學的教學策略。在此道路上，我們只有不斷探索，不斷總結，才能做得更好。

作者單位:江蘇省新沂市唐店中學