淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要:興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。本文淺談了化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué) 化學(xué)學(xué)習(xí) 興趣

興趣是學(xué)習(xí)者的領(lǐng)路人。在科技飛速發(fā)展的今天，具備終身學(xué)習(xí)的能力是教育的重要目的之一。而化學(xué)知識(shí)同人類的生活和社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)是每個(gè)人必不可缺的，因此，具備一定的化學(xué)學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在化學(xué)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。

興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師若能巧妙設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生持久的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就能促使學(xué)生積極、主動(dòng)、堅(jiān)持不懈地、愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)，鉆研化學(xué)。那么，究竟什么是化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、它有著怎樣的重要性，如何才能激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣?現(xiàn)談一談自己的粗淺的見解。

一、聯(lián)系生活，把枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入進(jìn)行，化學(xué)教學(xué)過(guò)程已經(jīng)不再只以傳授化學(xué)知識(shí)為主要重心之一，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)在知識(shí)的傳授過(guò)程中注重其與生活實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系。因此，新課改后的教材中增加了化學(xué)與生活相關(guān)的知識(shí)。如在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，就可以給學(xué)生列舉易燃物的自燃、食物的腐敗、鋼鐵的銹蝕等等。通過(guò)列舉生活中經(jīng)常見到的化學(xué)變化現(xiàn)象，既可以使枯燥的化學(xué)知識(shí)變得形象、直觀，便于激發(fā)學(xué)生的直觀興趣。這就要求一線的化學(xué)教育工作者在教學(xué)中要注重對(duì)教材中與生活相關(guān)知識(shí)的深度挖掘。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

情感的產(chǎn)生需一定的外部條件，依賴一定情境。這使課堂教學(xué)求知熱情的激發(fā)有賴于教師創(chuàng)設(shè)情境。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的直觀興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的興趣，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)知識(shí)的類型選取和設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生對(duì)未知的事物和世界充滿著極大的好奇心，有著極強(qiáng)的探知渴求。如讓學(xué)生上講臺(tái)操作演示、開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成自己的實(shí)驗(yàn)等等。有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣、對(duì)探求化學(xué)變化原因的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)鋪墊了良好的基礎(chǔ)。這樣持之以恒，就可以激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的持久興趣。

三、變靜為動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是創(chuàng)新的原動(dòng)力，心理學(xué)家洛克說(shuō)過(guò):“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的”。傳統(tǒng)的滿堂灌的老一套教學(xué)方法，已不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，反而加大教學(xué)的難度，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥乏味難懂。因而產(chǎn)生對(duì)其內(nèi)容的不重視，甚至厭學(xué)，可見教學(xué)不只是單純地傳播知識(shí)的過(guò)程，更是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)法，這些方法都能起到較好的教學(xué)效果。以對(duì)抗賽法為例，課堂上組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確，在黑板上記下各組的得分。這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無(wú)法達(dá)到的。這樣既使得學(xué)生的注意力得以高度的集中，同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)知識(shí)概括性認(rèn)識(shí)的興趣。

四、增進(jìn)師生的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教學(xué)中，不僅有師生雙方認(rèn)識(shí)活動(dòng)和知識(shí)信息的交流，還有情感的交流。教師在備課中，除了備教材和學(xué)生外，還要備情感，要把對(duì)教育事業(yè)，對(duì)化學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的熱愛之情凝聚成強(qiáng)大的感情激流，融入教學(xué)情境中去，教師上課要丟開一切憂愁和煩惱“進(jìn)入角色”，拉開課堂教學(xué)的情感序幕，用精湛的教學(xué)藝術(shù)去誘發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的情感和興趣，課堂上發(fā)揚(yáng)民主，傾聽學(xué)生發(fā)表不同意見，不輕易打斷學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生有發(fā)表自己看法和思路的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)。我們要盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少批評(píng)，不諷刺，當(dāng)學(xué)生圓滿回答問(wèn)題時(shí)，我們用懇切的語(yǔ)言并伴以贊許的目光口頭表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，則要以鼓勵(lì)的語(yǔ)言并投以信任的眼神，以保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，從而促進(jìn)師生感情交流。尤其對(duì)待差生，防止有苛刻的評(píng)價(jià)，保持對(duì)學(xué)生的期望感，學(xué)生才能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師不僅在課堂上重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，在平時(shí)的師生交往中更要關(guān)心、幫助學(xué)生，使學(xué)生把對(duì)教師的感激之情融入學(xué)習(xí)中，更容易接受教師所傳授的知識(shí)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)把對(duì)化學(xué)現(xiàn)象直覺的興趣和對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的興趣發(fā)展為對(duì)探求化學(xué)變化原因的興趣和對(duì)化學(xué)知識(shí)概括性的認(rèn)識(shí)興趣。使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久而深厚的興趣。

總而言之，對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非智力因素培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，化學(xué)教師通過(guò)各種途徑喚起學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的前提。

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作者單位:渤海大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院