精心準(zhǔn)備,打造高效數(shù)學(xué)課堂

我國(guó)著名特級(jí)教師徐斌曾深有體會(huì)地說過:“沒有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成;沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。”由此可見，一堂課上得成功與否，除了教師對(duì)教材內(nèi)容是否嫻熟及是否自如、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)藝術(shù)之外，還與教師是否充分做好課前準(zhǔn)備工作密切相關(guān)。準(zhǔn)備的充分，課就上得得心應(yīng)手;準(zhǔn)備的倉(cāng)促，課就上得雜亂無章.可見，做好課前準(zhǔn)備是上好課的關(guān)鍵。

課前準(zhǔn)備是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，從新課程理念來看，課前教師準(zhǔn)備，不僅要準(zhǔn)備教具，教學(xué)設(shè)計(jì)，還要了解學(xué)生的思維狀態(tài)，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以便以人為本，因材施教;還要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)與新知有關(guān)的知識(shí)，以便提前進(jìn)入思維狀態(tài)，喚起已有的知識(shí)體驗(yàn)，幫助回憶舊知，與新知建立相關(guān)的聯(lián)系，從而更好地構(gòu)建新知，掌握新知。

我們的課堂主要用來解決新知識(shí)，原來的基本性知識(shí)準(zhǔn)備就無疑被課前準(zhǔn)備。現(xiàn)在一些課堂教學(xué)中就普遍存在一種不好的現(xiàn)象:認(rèn)為教學(xué)只要解決新知識(shí)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法就行了，而對(duì)于舊的基本性知識(shí)認(rèn)為那是已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)往往不被重視。舊知不喚起往往就會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此我們要上好每一堂課，必須要讓學(xué)生在課前做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。那如何讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備熟練掌握新課所需要的基礎(chǔ)知識(shí)呢?教師可以指導(dǎo)學(xué)生做好以下方面的課前準(zhǔn)備。

1.準(zhǔn)備復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容必須是和新知識(shí)密切相關(guān)的在課堂教學(xué)中用到的基礎(chǔ)知識(shí)，如在新授課中要講:100-25×3，那么對(duì)25×3和100-75就是跟它密切相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的方法。

3.熟練程度。

由于安排學(xué)生對(duì)課堂所需舊知識(shí)的準(zhǔn)備，不僅是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)新知識(shí)的補(bǔ)充。學(xué)生在課前把舊知識(shí)都解決了，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)也就清晰明朗，學(xué)生學(xué)習(xí)也容易抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，從而達(dá)到最佳的課堂效果。

教師安排好學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，同時(shí)還要做好課堂要解決的新知識(shí)的準(zhǔn)備。在講授新知識(shí)時(shí)要盡量找一些貼近學(xué)生生活的事例作為例題。“問渠那得清如水，為有源頭活水來”。生活本身就是課堂，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材，用學(xué)生非常熟悉的生活現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)情境，如:在教學(xué)“同類項(xiàng)”時(shí)，準(zhǔn)備了一袋裝有1角、5角和1元的硬幣，問:哪位同學(xué)能幫老師數(shù)一下這里一共有多少錢?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手。第一位學(xué)生把硬幣一個(gè)一個(gè)從口袋里拿出來，邊拿邊數(shù)，計(jì)時(shí)3分鐘。第二位學(xué)生把1角的硬幣10個(gè)10個(gè)地拿出來，把5角的2個(gè)2個(gè)地拿出來……計(jì)時(shí)2分鐘。而第三位學(xué)生把桌上的硬幣分堆，一堆全是1元的，一堆全是5角的，一堆全是1角的，然后分別數(shù)出每一堆的數(shù)量，計(jì)時(shí)1分30秒。然后問其他學(xué)生會(huì)怎么數(shù)，選擇哪位同學(xué)的數(shù)法?學(xué)生異口同聲地說選擇第三位同學(xué)的數(shù)法，又問為什么呢?從而引出在數(shù)學(xué)中，對(duì)整式也有一種類似的分類，這就是——同類項(xiàng)。學(xué)生明白了:原來合并同類項(xiàng)和數(shù)錢是一個(gè)道理。

同時(shí)在新知識(shí)講授的準(zhǔn)備中應(yīng)考慮充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如:如在學(xué)習(xí)完“有理數(shù)的運(yùn)算”一節(jié)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算能力的訓(xùn)練?如果做大量枯燥的計(jì)算題，會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，這時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行“24點(diǎn)”的游戲，這樣不僅使學(xué)生熟悉了有理數(shù)的運(yùn)算，而且還開發(fā)了學(xué)生的智力。

課前準(zhǔn)備無論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課改的不斷深入，對(duì)數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的要求更是越來越高。課前準(zhǔn)備的充分，課就上得得心應(yīng)手，課前準(zhǔn)備的倉(cāng)促，課就上得雜亂無章，通過深入細(xì)致備課，使教師在教學(xué)中能做到胸中有數(shù)，臨場(chǎng)不亂，從而達(dá)到好的教學(xué)效果!

作者單位:淮安市棉花莊鎮(zhèn)大興九年制學(xué)校