關于高中政治教學效果的探討

摘 要:高中政治教學是全面培養學生的思想品德，讓學生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀。因此，在政治課的教學中，教師應從自身的學習、提高入手，培養學生主動思維、掌握思維的方法，這樣才可以有效提高高中政治教學效果，提高教學質量。

關鍵詞:高中政治 教學效果 文化素養 教學反思

在高中政治教學中，教師應給學生搭建一個學習的舞臺(這個舞臺還可以拓展、延伸)，培養學生在課堂上自主學習的積極狀態，并全面掌握學習的規律和方法，不斷地提高學習的興趣和學習的效率。

一、目前高中政治教學的教學效果現狀及存在的問題

1.高中政治教學內容的滯后

中學政治課教材可說是屆屆都是新版本、新內容。可是教學中教材內容滯后的問題依然突出。例如，社會主義現代化建設實踐在不斷發展，新情況、新問題、新的政策法規在不斷出臺;受教材編寫的時間和篇幅局限，內容不完整、不全面，有些已失去典型性和時代性，照本宣科缺乏說服力;有些內容已在中小學和其他學科中重復講述，學生厭煩，教學效果大打折扣等等。

2.內容太過于抽象

政治課教學沒有數學的嚴密邏輯，也沒有語文的優雅動人，是一門抽象的藝術，雖然說打開這扇大門，內容也是精彩紛呈，可以容納下大到中美關系、印巴問題甚至奧運會、世界杯，小到生活中的買賣關系、人際關系等等。但大部分學生心中打不開這扇大門，這就要求教師將抽象的理論用形象的方法展現出來。

3.課堂效率較低

教學的目的無非是讓學生把握知識，能夠學以致用，但政治教學中常見的問題是:教師講得口干舌燥，學生接受的東西卻很少，課堂上能吸引學生的興奮點少，常常是一個問題反復強調多次，但做題時仍是有大部分學生出錯。如何吸引學生，讓學生主動來學習政治，提高政治課教學的效率，是擺在政治課教師面前的一個重要課題。

二、教學效果好壞的決定因素在于教師

1.教師要具備教育理論和能力

教育理論和能力主要是指教師所必須具備的教育學和教育心理學的理論知識，能夠在教學過程中有效地運行。主要體現在關于教與學的知識、學生評價的知識和學生身心健康發展的知識，如果作為一名高中政治教師沒有充分地了解學生的身心發展，那么會極大程度地降低他們在政治教學中的教學質量，因此，要想成為一名優秀的高中政治教師，就必須具備深厚的教育理論及能力。

2.教師要具備文化素養

隨著我國社會的不斷發展，社會各界對教師的要求也越來越高，在這種環境下，就要求教師能夠做到在教學實踐中不斷地充實自己和更新教學模式。高中政治教師的文化素養在一定程度上影響著學生的全面發展，因此，作為高中政治教師應該具備更加廣博的文化知識，為高中政治教學中取得良好效果提高重要的保障。具備廣博的文化知識的途徑，重要的是“讀書”，讀書可以提升教育的理想和信念，讀書不只是看時下出版的專著或文章，而包括已經成為歷史的經典性教育文本。蘇霍姆林斯基說:“學校應當成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿?，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”

3.教師要加強教學反思

蘇格拉底說:“沒有反思的生活，是不值得過的生活”。一名優秀的教師，只有在教學實踐中，不斷地對其所教學的內容進行反思性探究，才可以使其職業更加成熟化。現今，教師自己成為教育研究者是教師化發展的主要內容，也是教師實現自我價值的途徑，而教學反思正好可以實現教師成為政治教學的研究者。因此，作為現代政治教師應該自覺地運用反思性教學，在政治教學中不斷地實踐和反思，只有真正做到這一點，才可以使高中政治教師個體職業成熟化。

三、愛護學生，創造積極和諧的學習環境

作為高中政治教師，在教學中應有效地保護學生學習的積極性，要對學生在學習中所取得的點滴進步進行及時的表揚和肯定。特別對于一些班級的后進生來說，教師應該讓學生感受成功的喜悅，保護學生學習的積極性，教師一個鼓勵的眼神和一句贊賞的話語都可以增加學生學習的興趣。學生只有在民主和諧的氣氛中學習，才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態，才能敢想、敢說、敢于質疑。教學過程是師生相互交流的雙邊活動過程，師生以什么樣的心境進入教學過程，是學生主動參與學習并取得教學效果的前提。因此，和諧、寬松的教學氛圍，能夠最大限度地發揮學生的主體作用。

四、合作學習，共同進步

在高中政治教學中，教師應該多組織和引導學生進行溝通和交流，讓他們公共建立起一個學習的群體，通過學生與學生之間、教師和學生之間形成一個協作學習的環境，并在這個構建的群體中獲取所需的知識。在以往傳統的高中政治教學中，學生較缺乏語言實踐和交流的機會，這就很難真正地參與到教師的教學活動中去，無法提起興趣。新課標要求把教學的重點轉移到學生的身上，學習者是最終結果的決定者，因此，建立合作教學的方式，可以最大限度地激發學生的寫作興趣，養成良好的課堂組織形式。

五、與實際相結合，做到學以致用

高中政治教學中，理論聯系實際是關鍵，老師要教會學生對社會、人生、家庭進行了解和關心，接觸和了解更多的新知識和新信息，特別是時政信息。在理論與實際的結合中學會理解、判斷、思考，最后掌握分析解決問題的實際能力。

綜上所述，在高中政治教學中，教師決定著教學效果的好壞，與教學的成效有著緊密的聯系。因此，作為高中政治教師應該不斷地優化自身的知識(下轉第55頁)(上接第54頁)結構、文化素養、教育的理論和能力，這樣才可以激發課堂的活力，提高學生學習的效率。

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作者單位:廣東省惠東縣惠東中學