淺談書法教學對小學生的能力發展

書法是我國一門古老的傳統藝術，源遠流長、博大精深，它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚了炎黃子孫無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分，也是世界文化的寶貴財富。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數。其中，唯有中國書法，具有最悠久的歷史，傳播的最為廣泛，同民族文化保持著最密切的關系。中國書法不僅在國內受到人民群眾的喜愛，而且早已傳播到世界上許多國家，并已被西方的藝術家和藝術批評家所接受。小學生的人生觀和世界觀尚未形成，他們勃勃生機，童真又充滿強烈的新奇感和求知欲，在小學書法課堂中，向他們介紹中國書法的偉大作用，讓他們深深體會到作為炎黃子孫的我們更應該學好書法，并通過學習書法藝術和書法發展史，深入了解書法藝術的真諦，深刻認識和感受祖國歷史文化的燦爛輝煌。從而培養我們作為中國人的自豪感，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的中華民族，更加熱愛我們偉大的祖國。

小學生世界觀沒有形成，可以說是一張純潔的畫紙。我們給他一個良好的寫字榜樣，他們就向著良好的方向發展。在寫字教學中靈活運用榜樣教育，讓學生揚起理想的風帆，就會取得良好的效果。我們從三個方面給學生樹立良好的榜樣。

1.書法家練字的故事。小學生愛聽故事，他們從故事中認識社會，了解社會;從故事中學到知識，受到啟迪。

2.教師以身作則。教師的一言一行無時無刻不影響著學生的成長，如果教師寫字隨意、潦草，那么學生也會敷衍了事。因此我們學校決定無論語文老師還是其他老師板書時一律用正楷。

3.塑造學生“明星”。“榜樣的力量是無窮的”，而來自學生中的榜樣是最有說服力的。因此，不斷在學生中樹立榜樣，是激勵的重要手段。

從歷代大書法家的年齡方面去考究，長壽者占80%以上。例如:三國時期的鐘繇終年80歲，唐朝柳公權壽至88歲，當代書法家蘇局仙110歲壽終，當代草圣林散之91歲而歿。那么，究竟是什么原因使書法家長壽呢?除了遺傳基因外，主要是古人對習練書法特別講究，要求頭正、身直、臂曲。在習練時，由寫小字到寫大字，使人身體的指、腕、肘、肩、臂，都隨筆畫的書寫而有節奏地運動，各種器官都得到了相應的鍛煉。要注意的是，小學生的骨骼肌肉系統還未達到成人的水平，特別是韌帶薄而松弛，肌肉力量也還較小，習練書法這種小運動量的運動特別適合他們身體的發展，雖從外觀上看不出有多大的運動量，其實卻如八卦、太極、形意拳一般，寓動于靜、剛柔相濟。可以說書法是一種慢性“氣功”，書寫時，可以調整經絡，勻暢呼吸，最后達到心手相應，益于身體健康。

習練書法時，除了強身健體外，尤為重要的是使人的心理得到更健康的發展。雖然書法作品的每個字都是用手寫的，但實際上一副精美的書法作品是一個人精神風貌的體現，它的內涵極為豐富。

書法藝術，并非一蹴而就之事。古人云:“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“古人學問無遺力，少壯工夫老始成”，這些精辟之論，都充分指明了研究任何學問都需要日積月累，切不可一曝十寒。因此，在書法課堂上，我經常向學生闡明學習書法并無捷徑可言的道理，讓學生懂得只有從一點一滴學起，由筆畫到結構再到章法，記之于心，熟之于手，才能達到心手相應、物我兩忘的最佳境界。

審美是對美的感受，鑒賞美、創造美的一種能力。藝術教育就是運用藝術來培養和提高受教育者感受美、鑒別美、欣賞美、想象美、創造美的能力，幫助受教育者樹立崇高的審美理想、理念、健康的審美情趣，完善的藝術修養，活躍審美人生的教育活動，為孩子將來創造美好的世界打下美學基礎。任何藝術，它帶給人的都是美的享受，書法藝術更是如此。

在書法教學過程中，學生的比賽意識和競爭意識也于無形之中得到了很大的提高。在書法課上，為了多得到一個紅圈圈，為了能使自己取得班級的“小書法家”的稱號，每個學生都情趣高漲，格外認真。在各類書法比賽中，學生為了賽出最佳水平，勤勤懇懇、廢寢忘食。他們經過書法的磨煉，不但具備了競爭意識，更重要的是有了自信心和榮譽感，以及開拓進取的精神。

通過書法教學課程，我們深深地體會到:實施寫字教育不僅培養了學生良好的學習習慣和心理品質，而且促進了學生非智力因素的提高，具有育智、啟德、健體、審美的多種功能，使學生綜合素質得到全面發展。但是要使每個孩子都喜愛它，感受書法藝術的無窮魅力，并能寫一手好字，不僅需要我們每個教育工作者付出艱辛的勞動，更要付出智慧的耕耘和科學的勞作，在今后有待于我們不斷地去實踐、探究。

作者單位:黑龍江省通北林業局第一小學