作文教學中的“四個一工程”

金秋九月，學校迎來了新課改后的第一批學生。由于初、高中新課程標準對語文學習的要求不盡相同，學生們都感到很難快速適應高中語文學習，尤其是作文學習，始終停留在較淺顯甚至有點幼稚的程度。因此應制定合理的作文教學規劃，給學生指明學習方向是提高作文教學效果的長久之計。下面是筆者對作文教學的粗淺構思，與各位同仁交流。

每天一積累

所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，是說積累在語文學習中的作用是基礎性的，沒有積累就不會有語文學習。

為了防止學生遭遇“無米之炊”，筆者首先強調學生的準備工作——積累。那就是平時多積累寫作素材，或生活積累，或閱讀積累，以增加自己的寫作內存。

筆者要求學生準備一個摘抄本，隨時記下他們讀到的美文佳句或經典故事材料，隨時讀，隨時寫，不斷積累。這項工作必須平時常抓不懈。“臨考抱佛腳”絕非上策。筆者還要求學生利用課前3分鐘，或誦一首小詩，或背一句名言。或攢一段材料，或記一則新聞……每天增加一點積累，哪怕只是一點點，集腋成裘，勢必對作文語言的優美和內容的充實起到很大的作用。

每周一練習

作文教學不僅要平常加強語言、素材的積累儲備。更要強調定時定量的作文訓練。只有像考場作文一樣要求時間、字數等，才可能在真正考試時寫出較高水平的作文。

作文教學重點還應該是練習。筆者一般采用一周一片段。兩周一大練的模式，周周寫，常常練。只有這樣才能把各種文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)、各個環節(審題、立意、構思、成文、修改)、各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)都練到，才能找到學生擅長寫的文體，發現需要改進的地方，也只有在不斷的練習中才能提高寫作水平。

每練一環節

作文訓練是一項非常巨大的工程。絕非一日一時可以收到成效的。因此，在訓練過程中，首先，根據學生實際情況，采用“步步為營”，“各個擊破”的戰術，一次一個環節地突破，每一次練習確定1～2個突破點，進行針對性訓練。比如在講第一模塊時重點進行記敘文的訓練，先要求學生做到敘寫自身的經歷，表達親情之愛、堅強、自信、努力、拼搏、懷念、希望等人類美好的情愫：其次，要求學生做到盡量打開思路，把目光投向生活的各個層面，在家庭、學校、社會生活中收集素材，以敘述和抒情為主，重點訓練細節描寫，力求做到細節精彩，真情感人；第三，每一環節都要從立意高遠、語言有文采人手進行訓練。

古人云：讀萬卷書，行萬里路。葉圣陶先生說：”我認為教師教語文，無非是引導學生練習看書作文的本領。”這都是強調閱讀與寫作應緊密結合。教學時，應充分讓學生把閱讀中學到的知識運用到自己的作文中去，做到課本學習與寫作訓練相結合。例如學習《鴻門宴》中塑造人物的形象的方法，筆者就讓學生在寫作中嘗試用這些方法塑造人物，力求做到人物形象豐滿，使學生能學以致用。

每篇一亮點

所謂亮點，整體而言是指文章的特色，局部來說是指文章中出彩的地方。文章有特色可以提高檔次，局部能出彩也能提高成績。

每一篇優秀作文都要具備自己的特色。例如題材內容新穎，中心思想深刻寫作角度別出心裁，想像力豐富，寫作方法別具一格，寫作順序與眾不同等等。正如一位高考閱卷組長所說：高考作文必須有“光輝”，沒有“太陽”，總得有個“月亮”：沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲’；如果連“螢火蟲”都沒有，那就只能與高分徹底“絕緣”了。

比如以“牛吃草，擠的是奶；蠶食桑，吐的是絲”為材料作文，大部分學生把主旨落在“奉獻精神”上，但有位考生這樣寫：“吃草食桑，一定要經過消化，一方面吸取營養，另一方面必須排除糟粕。只有去粗取精，去偽存真，來一番加工改造，才是良策……”。這篇作文因此得了高分。再如2006年重慶高考優秀作文擬寫題目為《我是一只不想死的“老鼠”》，非常亮眼，分數自然不菲。

當然，突出亮點要量力而行，如果無法使全篇閃亮，那就局部發光吧。寫個漂亮的開頭或結尾，用些形象生動的修辭，引些富有哲理的話語，這些亮點或多或少都會給作文增加分量。

總之，注意平時積累，加強定時定量練習，抓住重點分環節訓練，突出文章特色亮點是提高作文教學質量的四大工程，也是提高學生寫作能力的長久之計。作文教學是高中語文教學的重點和難點，需要不斷豐富，不斷改革。通過這些努力幫學生練就堅實的翅膀。能讓他們展開雙翼，勇敢前行!