授人以魚,不如授人以漁

筆者從事職業教育十幾年來，一直從事語文教學。在教學過程中，感覺到職高學生存在一種不良的閱讀習慣：一是閱讀面窄量小，學生的閱讀對象多以娛樂雜志、游戲刊物、“口袋”言情小說、怪異武俠小說、卡通畫為主，基本沒有接觸過社科類、自然科學類書籍；二是閱讀層次較低，在閱讀中，學生偏重娛樂性、故事性，缺少更深層次的審美需要與審美領悟。針對這些種種情況，幫助學生樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的關鍵。那么，我們該如何做呢?

一、重視培養學生的閱讀興趣

蘇聯教育家哈爾拉莫夫認為，學生對知識的要求和積極的認識活動是成功教學的最重要的前提。國外在閱讀教學中，普遍重視發展學生的閱讀興趣。他們指出，這是閱讀教學中的“第一步”。美國人沒有書房，卻隨時隨地讀書，他們把讀書視為生活的一部分。重視閱讀興趣，要有正確的學習態度：有空便讀書。不讀書，浪費光陰，未免可惜。在教學過程中。筆者要求學生每天至少有半小時的閱讀時間，并有一定的閱讀量，且把這納為平時的學習成績考核之中，也就是說，每天堅持看一定量的書，就能加一定的分數。這樣一來，學生覺得讀書老師贊同，還能加分，何樂而不為!同時，在閱讀課外書這事上。筆者還與許多學生家長達成共識，鼓勵學生看書，做家長的思想工作。因為有的家長認為來技校是為了學技術，而不是學什么理論知識。當然大部分家長是屬于通情達理的一類。教師講得有道理。為他們孩子好，他們也會欣然接受。于是，兩年下來，學生的閱讀量還相當可觀。閱讀速度也大大提高，閱讀理解水平也得到了提高。到三年級，已沒有了語文課，但他們中的大多數已養成了閱讀的良好習慣，不知不覺地也習慣了閱讀，有的學生還偷偷告訴筆者，不看書心發癢。一個階段不寫點什么心中好像缺了什么似的。

二、誘發學生的閱讀興趣

平時，語文老師總要求學生課外讀點書，但總有不少學生回答：“我們忙，沒有時間”，“我們看到書就頭疼”。每次聽到這樣的言語，筆者都感慨萬千，其實，學生不是沒有讀書的時間，而是沒有讀書的習慣。

魯迅先生說過兩句惜時的話，第一句是“世界上哪有什么天才，我只不過是把別人喝咖啡的時間用來看書罷了”。第二句是“時間就是海綿里的水，只要你去擠，總是會有的”。

厚積薄發，博觀才能約取。愛因期坦說：“人與人之間的差別在于業余時間。”找點空閑，找點時間，讀點書!等車的瞬間，等人的空閑，等飯的空檔，三兩分鐘，都可以讀一篇千字文。

學生不是沒有讀書的時間，而是沒有讀書的習慣，而習慣決定人生。蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”教師既要重教書，也要重讀書。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。這么多年來，筆者都堅持每天閱讀1小時書籍，工作忙時也是如此。語文教師要讀經典作品，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報紙雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。于是利用這種好現象，筆者特地占用課前3分鐘時間，讓學生推薦自己看過的書。這樣，一方面可以拓展他們的閱讀面，還可以增長學生之間的友誼。筆者常布置一項特別的作業——寫讀后感，寫得好的學生經常在班上受到表揚，且把這些文章裝訂成冊，讓學生傳閱。

三、培養學生的閱讀興趣

首先，語文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學生發展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉、沉悶的煩瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網絡延伸，使之與社會發展、知識巨增相適應。

其次，語文教師要盡量多地向學生推薦一些中外文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。筆者是學校的語文學科帶頭人，經常開展有關閱讀方面的學科競賽。如開展過全校性的講歷史故事比賽，開展過年級段的“讀好書，好讀書”活動。本學期，學校語文組在校教務科的牽頭下，特別布置了一項閱讀任務，讓學生精讀《開卷有益》這本書，同時，還向學生推出了20本高中生必讀書籍，如《老人與海》、《雷雨》、《子夜》等，并要求學生寫讀后感。具體做法是：通過布置任務每班交上5篇讀后感，然后在組內展開評比，并評出一、二、三等獎若干篇，對于獲獎的學生學校張榜公布，還特別獎給他們一些名著。這樣也在無形之中培養了他們的閱讀興趣。

四、激發學生的閱讀興趣

“近墨者黑，近朱者赤”。利用學生的從眾心理，可幫助學生盡快駛上讀書的快車道，創設讀書的大環境。筆者是學校的一名普通班主任，在本學期，筆者特地在教室的角落增設閱覽角，自己購置雜志報紙。如《小小說選》、《青年文摘》、《讀者》、《青年博覽》、《少男少女》等。適當的時候，特別在自修時開設閱讀指導課，著眼最基本的方法、技能的傳授，幫助學生選擇讀物，指點學生科學利用休閑時光讀書等。

當然，培養閱讀興趣的方法也很多。以上是筆者在語文教學實踐中的一些做法和體會。歸為一句話就是：要提高學生素質，教師必須重視、誘發、培養、激發學生閱讀的興趣，引導鼓勵學生進行大量的課外閱讀，讓學生與書為友。