刷卡器要買嗎?等

刷卡器要買嗎?

李剛強(qiáng)

一次領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)上，有人反映：某老師上午8：35才進(jìn)校，下午有時(shí)還早走，影響很不好。隨后，班子成員就七嘴八舌議論起來(lái)，有人認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)考勤，用先進(jìn)的電子考勤卡。這樣能夠有效規(guī)范大家的行為，簡(jiǎn)單易行。也有人認(rèn)為，學(xué)校老師一貫都很自覺(jué)遵守規(guī)章制度。不能因?yàn)閭€(gè)別老師的行為而責(zé)怒于眾，要三思而后行。

聽(tīng)了大家的意見(jiàn)，我陷入沉思。回顧學(xué)校的發(fā)展過(guò)程，可以說(shuō)是一路艱辛，一路歡笑，一路汗水，一路感動(dòng)，承載著太多太多的奮斗故事。從省實(shí)驗(yàn)小學(xué)到全國(guó)信息技術(shù)基地。從省模范小學(xué)再到三次蟬聯(lián)省文明單位……一塊塊沉甸甸的獎(jiǎng)牌鑄就了青小這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，也鑄就了“招之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的團(tuán)隊(duì)精神。如今。這所百年老校煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。辦學(xué)品位日益提升，學(xué)校也由一個(gè)部分成了三個(gè)部(分處三地)，但與此同時(shí)，帶來(lái)的是學(xué)校管理上的諸多問(wèn)題。學(xué)生集會(huì)、老師教研、學(xué)生考試等活動(dòng)的開(kāi)展都受到不同程度的影響和限制。讓人欣慰的是。盡管困難重重，老師們卻毫無(wú)怨言，工作盡職盡責(zé)，教學(xué)質(zhì)量絲毫沒(méi)有放松，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)很高。

面對(duì)這樣一支能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。這樣一群可愛(ài)可敬的老師，我又怎能用硬性的制度壓制他們、管理他們呢?我把刷卡器的事情暫時(shí)擱淺起來(lái)。側(cè)面問(wèn)了一下年級(jí)組長(zhǎng)這個(gè)老師平時(shí)的表現(xiàn)。這一問(wèn)，才知道這位老師的父親生病住院了，女兒年齡小，正在上幼兒園，這一個(gè)星期既要照顧老人，又要早晚接送孩子，非常辛苦。因?yàn)榕侣闊╊I(lǐng)導(dǎo)，所以這件事就沒(méi)有說(shuō)。了解了事情的真相。我心里五味雜陳，既為自己不了解學(xué)校教師情況而愧然。又為這位老師的行為感到欣慰，更為自己的決定慶幸和釋然。我立即和班子成員一道前往醫(yī)院看望老人。又給那位老師以上下班時(shí)間自己可以調(diào)整的特權(quán)，那位老師感激之情溢于言表，工作的熱情倍加高漲。事情過(guò)后。我心里坦然了許多，這件事讓我明白：校長(zhǎng)要多關(guān)心教職工。要善于捕捉教職工情感的“敏感區(qū)”。及時(shí)伸出援助之手，幫人所需，解人所困，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，感情的投資終將迸發(fā)出強(qiáng)大的教學(xué)力量。

學(xué)校至今沒(méi)有使用刷卡器，可是教職工的主動(dòng)精神和自我約束能力更強(qiáng)了。這是因?yàn)閷W(xué)校把教師放在了主導(dǎo)的地位，各項(xiàng)活動(dòng)都以調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為根本，重視教師的價(jià)值和尊嚴(yán)，學(xué)校日常的事務(wù)管理進(jìn)入“人人有事干，事事有人干”的佳境。教師的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、主人翁意識(shí)不斷地得以強(qiáng)化。

兩個(gè)“彭城好人獎(jiǎng)”

李剛強(qiáng)

2009年8月初的一天，酷熱難當(dāng)。一個(gè)電話宛若習(xí)習(xí)涼風(fēng)消除了我暑熱的煩躁。“李校長(zhǎng)。向你報(bào)告一個(gè)好消息，我們學(xué)校的李金一小朋友撿到重金及時(shí)上交，獲得了‘彭城好人獎(jiǎng)’，而且是迄今為止最小的獲得者。”我不由精神為之一振。這是我們學(xué)校師生獲得的第二塊獎(jiǎng)牌了。說(shuō)起“彭城好人獎(jiǎng)”，那可是徐州市傾力打造的第一個(gè)自主品牌，也是徐州民間的最高桂冠，活動(dòng)旨在倡導(dǎo)“日行一善”。大力宣傳那些在助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親等方面有突出表現(xiàn)的好人好事。半年之內(nèi)，已有兩塊獎(jiǎng)牌花落我家，這怎能不讓人為之慶賀呢?興奮、欣慰之余，又覺(jué)得這個(gè)結(jié)果雖在意料之外，卻在情理之中。為什么這樣說(shuō)?因?yàn)闃s譽(yù)的獲得不是偶然的。它和我校推行的經(jīng)典活動(dòng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

從新生志愿報(bào)名人讀我校的那一天。我們就給孩子及家長(zhǎng)布置一項(xiàng)特別的作業(yè)：在假期里。家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》，開(kāi)學(xué)前集中進(jìn)行《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家講座。李金一的媽媽在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“孩子在德行方面有這樣的提升，和學(xué)校倡導(dǎo)并力行《弟子規(guī)》是分不開(kāi)的。作為家長(zhǎng)，我們也很高興孩子有這樣的進(jìn)步，同時(shí)也非常支持學(xué)校的德行教育。”

除了《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，學(xué)校還將徐州市孔子協(xié)會(huì)主辦的“國(guó)學(xué)大講堂”請(qǐng)到學(xué)校，大師和專家定期面向市民講述中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，如《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《童蒙養(yǎng)正》等等，學(xué)校還將其錄像放在校園網(wǎng)上，大家隨時(shí)可以觀看。此舉備受家長(zhǎng)和市民的歡迎，也得到了社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校成為傳播經(jīng)典文化的一個(gè)中心。

經(jīng)典的熏陶，讓師生們?nèi)顼嫺柿亍Ｈ缃瘢瑢W(xué)校不僅擁有一大批學(xué)生喜愛(ài)的教師。而且涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)有修養(yǎng)的美德好少年。我們有理由相信：在柔性管理的習(xí)習(xí)春風(fēng)中。學(xué)校將會(huì)涌現(xiàn)出更多的“彭城好人”!