為了對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)

2008年3月，高一某學(xué)生出現(xiàn)自卑心理與厭學(xué)情緒，不肯上學(xué)。我了解到，該生有信息技術(shù)特長，曾在省內(nèi)的比賽中多次獲獎，很有發(fā)展?jié)摿Γ撋w質(zhì)很弱，家庭經(jīng)濟(jì)非常困難，盡管學(xué)校免去了他的學(xué)雜費，但他依然思想負(fù)擔(dān)很重，經(jīng)常失眠，產(chǎn)生“棄學(xué)”的念頭，經(jīng)常缺課。他的父母非常著急，多次請親戚朋友做思想工作均不見效，學(xué)校有關(guān)部門和班主任老師已多次做工作仍未回心轉(zhuǎn)意。我找到該生，和他進(jìn)行了一次交談。第一次面對校長，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說，之所以不想讀下去，是想早點回去掙錢，減輕家人的負(fù)擔(dān)。“現(xiàn)在你還小，走上社會也許反而增添你父母的負(fù)擔(dān)，只要克服困難，堅持好好學(xué)習(xí)，將來選擇與自己特長相關(guān)的專業(yè)，就會改變你自己和家庭的命運。”我說，“如果經(jīng)濟(jì)上有困難，學(xué)校可以提供援助。”同時鼓勵他加強(qiáng)健身鍛煉。談話中聽說該生喜歡打乒乓球，我便笑著告訴他，自己也是乒乓球愛好者，邀請該生第二天到學(xué)校體育館“過招”。第二天，該生果然如約從家里來到校體育館，大著膽子向我“開戰(zhàn)”，頓時情緒高昂起來。當(dāng)時，在一邊“觀戰(zhàn)”的一位老師深受感動，當(dāng)晚給我發(fā)來短信:“您給我上了一堂生動的教育課，您的人格魅力將促使我向您好好學(xué)習(xí)，同時更好好地工作。”“校長這么關(guān)心我，我沒有理由不堅持下去。”終于，該生第二天返回了班級。

在我校的“責(zé)任教育”理念中，一個重要的內(nèi)涵就是“對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任”，對此，我是這樣解讀的:一要對學(xué)生的品德修養(yǎng)與良好行為習(xí)慣養(yǎng)成負(fù)責(zé)任，二要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率負(fù)責(zé)任，還要對學(xué)生的興趣愛好、個性特長培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，三要對學(xué)生的健康成長與未來發(fā)展負(fù)責(zé)任。簡言之，就是一切為學(xué)生的主動發(fā)展、和諧發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。